No início desta aula o professor disponibilizou um tempo para que os grupos se organizassem para a apresentação das ONGs (organizações não governamentais), passado esse tempo cada grupo se apresentou e mostrou o que tinha preparado. Eram 3 grupos designados a criação de uma ONG e 1 para avaliar qual ONG mais se destacou, de acordo com critérios criados pelos mesmos.
Após esse primeiro momento o grupo de organização apresentou uma maneira simples das empresas organizarem seu quadro de funções e/ou funcionários, através do organograma hierárquico.
Leitura do texto economia subterrânea (comércio ilegal)
Para a próxima aula ficou a tarefa de criar um desenho que represente a econômia subterrânia e uma música para globalização.
Postado por: Daiane Cristina
quinta-feira, 20 de maio de 2010
terça-feira, 18 de maio de 2010
Aula 18/05/2010
No início da aula nós assistimos ao final do filme os incríveis, um filme super engraçado que transmite algumas lições como: a importância do trabalho em equipe e também como uma mentira pode trazer consequências graves.
Após assistir o final do filme o grupo do blog fez uma votação, a sala teve a oportunidade de escolhar uma nova imagem para trocar a anterior do blog e para que houvesse uma interação maior de todos com o blog.
O professor Homero passou um questionário com a proposta de reflexão sobre a idéia do filme.
O grupo do BLOG fez uma apresentação bem interessante sobre geração de computadores, multifuncionalidade e inclusão e exclusão digital.
No decorrer da aula tivemos a leitura de um texto que falava sobre tipos de sociedades, como a limitada, ONG's e etc...
E para encerrar nós reunimos o mesmo grupo do trabalho do módulo I para montar nossa própria ONG.
Postado por: Daiane Cristina
Após assistir o final do filme o grupo do blog fez uma votação, a sala teve a oportunidade de escolhar uma nova imagem para trocar a anterior do blog e para que houvesse uma interação maior de todos com o blog.
O professor Homero passou um questionário com a proposta de reflexão sobre a idéia do filme.
O grupo do BLOG fez uma apresentação bem interessante sobre geração de computadores, multifuncionalidade e inclusão e exclusão digital.
No decorrer da aula tivemos a leitura de um texto que falava sobre tipos de sociedades, como a limitada, ONG's e etc...
E para encerrar nós reunimos o mesmo grupo do trabalho do módulo I para montar nossa própria ONG.
Postado por: Daiane Cristina
terça-feira, 11 de maio de 2010
Aula de terça - 11/05/2010
O professor Homero fez uma análise de dois currículos, da Isadora e Bianca, mostrando pontos positivos e negativos, destacando que o nome deve estar sempre centralizado e que dados como idade, data de nascimento, objetivos e experiência são ítens super importantes.
Nós do grupo do "projeto" do primeiro módulo nos unimos para preparar um relatório da apresentação e entregar para o professor.
Após o intervalo fizemos a leitura de um texto que explicava o que era um negócio, bens de produção e de consumo, macroambiente, microambiente, bem tangível e intangível e também o texto sobre sustentabilidade para relembrar esse assunto que é tão importante se tratando de negócios.
Depois de fazer a reflexão dos textos formaram-se novos grupos, mas agora nós tinhamos um novo objetivo, montar uma empresa e trazer na próxima aula um produto que seja sustentável.
Postado por: Daiane Cristina
Nós do grupo do "projeto" do primeiro módulo nos unimos para preparar um relatório da apresentação e entregar para o professor.
Após o intervalo fizemos a leitura de um texto que explicava o que era um negócio, bens de produção e de consumo, macroambiente, microambiente, bem tangível e intangível e também o texto sobre sustentabilidade para relembrar esse assunto que é tão importante se tratando de negócios.
Depois de fazer a reflexão dos textos formaram-se novos grupos, mas agora nós tinhamos um novo objetivo, montar uma empresa e trazer na próxima aula um produto que seja sustentável.
Postado por: Daiane Cristina
quinta-feira, 6 de maio de 2010
Aula 6/05/2010
Nessa aula fomos surpreendidos com um videojogo super legal de tomar decisões. A aula aconteceu no auditório, as turmas RR/09 e a DD/09 se reuniuram no auditório para participar de um videojogo TOMADA DE DECISÕES, um jogo que surgiu de uma parceria do Governo de São Paulo com o Centro Paula Souza, onde nós poderíamos decidir o caminho que o personagem deveria seguir e, dessa forma, nós seguimos a aula respondendo, justificando as respostas e discutindo quais seriam os pontos positivos e negativos das duas opções de caminho.
Depois dessa aula também ficou claro o que é realmente um empreendedor, qual é o papel do empreendedor na sociedade, os tipos de empreendedor e empreendedorismo. Enfim, a palestra foi maravilhosa, a Nayara tirou todas as dúvidas e o assunto foi muito bem explorado.
Nós tivemos outra experiência que talvez tenha sido nova para todos, nós sentamos em dupla com um aluno de outra turma, conversamos durante cinco minutos e apresentamos essa pessoa no palco respondendo a três perguntas, o nome dela, sonho profissional e como ela conseguiria realizá-lo. Tivemos três grupos "vencedores" e dois de destaque. Foi muito divertido.
No final da aula nós fizemos uma roda e um de cada vez ia batendo na mão do colega da frente e dizia uma palavra que representasse aquela aula.
Postado por: Daiane Cristina
Depois dessa aula também ficou claro o que é realmente um empreendedor, qual é o papel do empreendedor na sociedade, os tipos de empreendedor e empreendedorismo. Enfim, a palestra foi maravilhosa, a Nayara tirou todas as dúvidas e o assunto foi muito bem explorado.
Nós tivemos outra experiência que talvez tenha sido nova para todos, nós sentamos em dupla com um aluno de outra turma, conversamos durante cinco minutos e apresentamos essa pessoa no palco respondendo a três perguntas, o nome dela, sonho profissional e como ela conseguiria realizá-lo. Tivemos três grupos "vencedores" e dois de destaque. Foi muito divertido.
No final da aula nós fizemos uma roda e um de cada vez ia batendo na mão do colega da frente e dizia uma palavra que representasse aquela aula.
Postado por: Daiane Cristina
terça-feira, 4 de maio de 2010
Aula do dia 04/05/2010
Nesta aula nossa primeira tarefa foi criar um currículo.
A Nayara veio até a sala para nos dar orientações de como deveríamos preencher a ficha síntese, que nada mais é do que um resumo das atividades práticas que realizamos na empresa durante o período que estamos trabalhando, primeiro fizemos um rascunho e em seguida passamos a limpo, mas ela verificou se estava tudo certo, pois essa ficha é necessária para recebermos o certificado no final do curso.
Após o intervalo as pessoas dos grupos do "projeto" do Módulo I se uniram para montar um roteiro de apresentação, conforme tinhamos combinado e acertado na outra aula.
Postado por: Daiane Cristina
A Nayara veio até a sala para nos dar orientações de como deveríamos preencher a ficha síntese, que nada mais é do que um resumo das atividades práticas que realizamos na empresa durante o período que estamos trabalhando, primeiro fizemos um rascunho e em seguida passamos a limpo, mas ela verificou se estava tudo certo, pois essa ficha é necessária para recebermos o certificado no final do curso.
Após o intervalo as pessoas dos grupos do "projeto" do Módulo I se uniram para montar um roteiro de apresentação, conforme tinhamos combinado e acertado na outra aula.
Postado por: Daiane Cristina
Como foi pedido, me deram sugestões para deixar o blog mais interessante. Então vou postar algumas coisas que possam prender mais a atenção de vocês...
Como estávamos falando de tecnologia, achei legal postar esse vídeo! Para vermos qual a importância da tecnologia no trabalho, e como nós temos que estar sempre nos atualizando. Espero que vocês gostem! > Se atualize, pois o mundo não espera por você!
Essa é mais uma mudança do Blog. È uma de muitas por vir, de sua sugestão! Obrigado Blog-rr09
Como estávamos falando de tecnologia, achei legal postar esse vídeo! Para vermos qual a importância da tecnologia no trabalho, e como nós temos que estar sempre nos atualizando. Espero que vocês gostem! > Se atualize, pois o mundo não espera por você!
Essa é mais uma mudança do Blog. È uma de muitas por vir, de sua sugestão! Obrigado Blog-rr09
segunda-feira, 3 de maio de 2010
Bom, eu sei, que muitas vezes, é difícil lembrar tudo que foi dito na aula, ou que foi nos proposto a fazer, por isso, nós tivemos a idéia de montar um lugar onde podemos trocar conhecimentos. Bem como vocês lembram, ou anotaram alguma coisa que eu não anotei, e você não lembra ou não anotarou algumas coisas que eu anotei! Vocês podem postar qualquer tipo de dúvidas, peço que todos olhem o blog, para responder a perguntas dos colegas, se souberem claro! Obrigado, e vocês já podem perguntar pois já estou olhando todos os dias! O grupo do Blog agradece, e em breve estaremos inovando mais, mandem suas sugestões!
sábado, 1 de maio de 2010
sexta-feira, 30 de abril de 2010
Aula dia 29/04/2010
Nessa quinta feira a nossa aula foi super interessante pois um dos assuntos discutidos foi sustentabilidade.Relembrando sustentabilidade é um conceito sistêmico, relacionado com a continuidade dos aspectos econômicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade humana, ou seja, é prover o melhor para as pessoas e para o ambiente tanto agora quanto para um futuro indefinido.
Para um empreendimento humano ser sustentável, tem de ter em vista 4 requisitos básicos, essse empreendimento tem de ser:
- ecologicamente correto;
- economicamente viável;
- socialmente justo; e
- culturalmente aceito.
Em seguida houve um debate e discutimos ações que podem ser consideradas sustentáveis citando o nome de empresas como a Natura, Ypê, Corinthians e outras, que contribuem com a sustentabilidade do planeta.
Assistimos um curta-metragem "Ilha das flores", que coloca em pauta uma nova discussão acerca da pobreza, fome e da exclusão social.
Ao retornarmos do intervalo fomos direto para o auditório e assistimos um filme "Distrito 9", um filme impressionante de ficção científica, conta a história do distrito 9 que é um lugar onde os alienígenas foram confinados depois que sua nave perdeu uma parte da estrutura e ficou impossibilitada de sair do lugar.
Postado por: Daiane Cristina
terça-feira, 27 de abril de 2010
Aula do Dia 27/04
No inicio da aula o professor Homero pediu para que a turma formasse grupos, primeiramente para escrevermos os nomes de 10 paises que temos vontade de viajar,em seguida fizemos uma votaçao e ficou definido o pais de cancún,e assim o professor pediu para que proseguissemos com a atividade, só que agora tinhamos que fazer um planejamento como se fossemos mesmo viajar,tinhamos que colocar quanto tempo iriamos ficar em cancún,quanto iriamos gastar,quantos pessoas iriam,o que iriamos levar e etc..
Depois que voltamos do intervalo,prosseguimos com as últimas finalizaçoes na atividade,em seguida o grupo do blog:Daiane, Gabriela, Ane, Islan, Fernanda, Aline,fizeram uma apresentação falando sobre os 10 tipos de blogs que existem,e os perigos que os blogs podem nos trazer.
Postado por: Gabriela p. de Lima
No inicio da aula o professor Homero pediu para que a turma formasse grupos, primeiramente para escrevermos os nomes de 10 paises que temos vontade de viajar,em seguida fizemos uma votaçao e ficou definido o pais de cancún,e assim o professor pediu para que proseguissemos com a atividade, só que agora tinhamos que fazer um planejamento como se fossemos mesmo viajar,tinhamos que colocar quanto tempo iriamos ficar em cancún,quanto iriamos gastar,quantos pessoas iriam,o que iriamos levar e etc..
Depois que voltamos do intervalo,prosseguimos com as últimas finalizaçoes na atividade,em seguida o grupo do blog:Daiane, Gabriela, Ane, Islan, Fernanda, Aline,fizeram uma apresentação falando sobre os 10 tipos de blogs que existem,e os perigos que os blogs podem nos trazer.
Postado por: Gabriela p. de Lima
sexta-feira, 23 de abril de 2010
Aula do dia 22/04
Quando chegamos o professor pediu para fazermos um grupo,
com os amigos mais próximos, para fazer um trabalho sobre a radio peão,
um grupinho de fofoquieros que tem dentro de todas as empresas.
Tinhamos que elaborar duas peças de teatro falando sobre dois integrantes do grupo,
uma falando bem como: nossa que bom trabalho, nossa que bom funcionário e outro falando mal,
na verdade falando de assuntos que nem é da empresa,na verdade é da vida pessoal de cada um,
quase isso.
Quando voltamos do intervalo e terminamos as peças o grupo do clima: Jefferson, Bianca e Glacilene, foram apresentar seu trabalho que foi muito interessante sobre o clima de uma empresa sobre como ser um líder que eu adorei esse trabalho e acredito que os outros também tenham gostado, todos começaram a relatar fatos que aconteceu com cada um.
Também sorteamos um grupo para fazer uma apresentação que creio que seja para todo o grupo de aprendizagem do SENAC eram 4 grupos: Denvolvimento humano, Comunicação, Atitude empreendedora e Tecnologia.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
Quando chegamos o professor pediu para fazermos um grupo,
com os amigos mais próximos, para fazer um trabalho sobre a radio peão,
um grupinho de fofoquieros que tem dentro de todas as empresas.
Tinhamos que elaborar duas peças de teatro falando sobre dois integrantes do grupo,
uma falando bem como: nossa que bom trabalho, nossa que bom funcionário e outro falando mal,
na verdade falando de assuntos que nem é da empresa,na verdade é da vida pessoal de cada um,
quase isso.
Quando voltamos do intervalo e terminamos as peças o grupo do clima: Jefferson, Bianca e Glacilene, foram apresentar seu trabalho que foi muito interessante sobre o clima de uma empresa sobre como ser um líder que eu adorei esse trabalho e acredito que os outros também tenham gostado, todos começaram a relatar fatos que aconteceu com cada um.
Também sorteamos um grupo para fazer uma apresentação que creio que seja para todo o grupo de aprendizagem do SENAC eram 4 grupos: Denvolvimento humano, Comunicação, Atitude empreendedora e Tecnologia.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
quinta-feira, 22 de abril de 2010
Terça 20/04/2010
No início da aula o professor Homero pediu que nós fizessemos um relatório falando sobre o nosso passeio ao Catavento.
Um tempo depois tivemos uma surpresa, fomos convidados para ir até o auditório para assistir uma palestra sobre comunicação, na verdade a turma DD/09 fez uma apresentação no encerramento do curso deles e nos mostrou o que é a comunicação, quando e como ela surgiu, meios de comunicação e sua importância para todos nós. Foi uma apresentação muito boa que nos serviu para reforçar o que já tinhamos aprendido sobre a comunicação no início do curso.
Ao voltarmos do intervalo demos sequência ao que estavamos fazendo e, o professor Homero passou mais uma atividade, pediu que escrevessemos 10 metas, sendo 5 pessoais e 5 profissionais que gostaríamos de conquistar até o mês de novembro.
Recebemos um recado importante,que os alunos que estudam e que ainda não tinham levado o boletim com a frequência nas aulas, deveriam estar levando com urgência.
Postado por: Daiane Cristina
domingo, 18 de abril de 2010
Resumo aula 15/04/2010
Hoje nós fomos ao "Cata vento".
Lá tivemos uma pequena palestra que falava
sobre drogas como cigarro e o álcool.Depois
visitamos um laboratório de química, lá o
químico fez algumas "mágicas" e o papo foi bem
descontraído.Depois fomos em um setor que tinha
uns brinquedos muito diferentes, um dava choque,
outros a base de movimentos e etc. Foi muito bom
o passeio, a sala toda interagiu.
Postado por: Islan
Lá tivemos uma pequena palestra que falava
sobre drogas como cigarro e o álcool.Depois
visitamos um laboratório de química, lá o
químico fez algumas "mágicas" e o papo foi bem
descontraído.Depois fomos em um setor que tinha
uns brinquedos muito diferentes, um dava choque,
outros a base de movimentos e etc. Foi muito bom
o passeio, a sala toda interagiu.
Postado por: Islan
Resumo aula dia 13/04/2010
Hoje tivemos uma palestra sobre "Como falar em público?".
Aprendemos como deve ser nossa postura quando estivermos
falando em público, vimos que esse assunto não é um bicho de sete
cabeças como na maioria das vezes achamos que é, o palestrante
compartilhou algumas experiencias pessoais conosco, que nos ajudou
a assimilar melhor o que ele estava dizendo.Depois da palestra o professor
fez uma dinâmica com a sala, na dinâmica dois alunos eram chamados
(um menino e uma menina), e o menino tinha que "jogar um xaveco"
na menina em público. Foi muito divertido e produtivo pois vimos na prática
como é ficar em uma "saia justa".
Postado por: Islan
Aprendemos como deve ser nossa postura quando estivermos
falando em público, vimos que esse assunto não é um bicho de sete
cabeças como na maioria das vezes achamos que é, o palestrante
compartilhou algumas experiencias pessoais conosco, que nos ajudou
a assimilar melhor o que ele estava dizendo.Depois da palestra o professor
fez uma dinâmica com a sala, na dinâmica dois alunos eram chamados
(um menino e uma menina), e o menino tinha que "jogar um xaveco"
na menina em público. Foi muito divertido e produtivo pois vimos na prática
como é ficar em uma "saia justa".
Postado por: Islan
Resumo Aula dia 08/04/2010
Hoje o grupo de organização apresentou a importancia
de ser uma pessoa organizada.Entre muitos pontos importantes
relatados ficou explícito a vontade do grupo em nos passar as maneiras
para manter-nos organizados tanto em casa quanto no trabalho.
Logo depois respondemos a um questionário em sala de aula sobre a creche
que fomos visitar na aula passada.No final da aula fizemos 10 regras de convivencia
para discutirmos na proxima aula.
Postado por : Islan
de ser uma pessoa organizada.Entre muitos pontos importantes
relatados ficou explícito a vontade do grupo em nos passar as maneiras
para manter-nos organizados tanto em casa quanto no trabalho.
Logo depois respondemos a um questionário em sala de aula sobre a creche
que fomos visitar na aula passada.No final da aula fizemos 10 regras de convivencia
para discutirmos na proxima aula.
Postado por : Islan
Resumo aula 06/04/2010
Hoje nossa aula foi inusitada, pois fomos visitar uma creche.
Na creche haviam desde bebes de alguns meses de idade até
crianças de 4 anos.Fizemos algumas brincadeiras com as crianças,
destribuimos lembranças,contamos histórias etc. O tempo era curto
e o tempo ainda nao estava bom, por tanto , nao conseguimos realizar
toda recreação que planejamos em sala de aula.
Postado por : Islan
Na creche haviam desde bebes de alguns meses de idade até
crianças de 4 anos.Fizemos algumas brincadeiras com as crianças,
destribuimos lembranças,contamos histórias etc. O tempo era curto
e o tempo ainda nao estava bom, por tanto , nao conseguimos realizar
toda recreação que planejamos em sala de aula.
Postado por : Islan
Resumo Aula 01/04/2010
Hoje discutimos alguns assuntos do filme que assistimos
na aula anterior.Logo após, vimos novamente o vídeo da
IBM que mostrava uma perspectiva de como a tecnologia
será em 2019.Fomos divididos em grupos e respondemos
um questionário do filme Minority Report.
Postado por : Islan
na aula anterior.Logo após, vimos novamente o vídeo da
IBM que mostrava uma perspectiva de como a tecnologia
será em 2019.Fomos divididos em grupos e respondemos
um questionário do filme Minority Report.
Postado por : Islan
sábado, 10 de abril de 2010
Aula do dia 30/03/2010
Hoje assistimos um filme de Steven Spielberg "Minority Report", com Tom Cruise no papel principal do policial que perdeu o filho e se separou da mulher e que agora trabalha para o pré-crime. O pré-crime conta com três sensitivos que sonham com assassinatos que vão ocorrer no futuro e, os policiais identificam o local e correm até lá para impedir o crime e prender o assassino. Mas, como nada é perfeito o sistema tem falhas, além da discussão de que as pessoas poderiam mudar de ideia antes de cometer os crimes, colocando em risco o sistema. O policial interpretado por Tom Cruise é acusado e, precisa provar sua inocência descobrindo onde e como usar as falhas a seu favor.
O filme tem o cenário futurista, uma tecnologia incrível.
Esse filme foi fundamental para que pudessemos aprofundar o nosso conhecimento sobre a tecnologia.
Postado por: Daiane Cristina
O filme tem o cenário futurista, uma tecnologia incrível.
Esse filme foi fundamental para que pudessemos aprofundar o nosso conhecimento sobre a tecnologia.
Postado por: Daiane Cristina
terça-feira, 30 de março de 2010
Aula dia 25/03/2010
Hoje nossa aula seria diferente, pois teríamos um passeio para uma creche, mas infelizmente foi cancelado por causa da chuva, a turma encontrou outras alternativas para que a aula fosse descontraída e produtiva.
Algumas meninas antes da aula já tinham se fantasiado, então resolvemos tirar fotos para registrar aquele momento.
Depois do intervalo fomos para o auditório e assistimos o "Alvin e os esquilos 2", uma comédia super legal.
Postado por: Daiane Cristina
Algumas meninas antes da aula já tinham se fantasiado, então resolvemos tirar fotos para registrar aquele momento.
Depois do intervalo fomos para o auditório e assistimos o "Alvin e os esquilos 2", uma comédia super legal.
Postado por: Daiane Cristina
sexta-feira, 26 de março de 2010
Resumo da aula 23/03/2010
A aula foi iniciada com uma pequena surpresa para a nossa professora Erika, que ficou emocionada com a homenagem.
No dia 18 o Homero comprou um ovo de páscoa, com a ajuda da Carol e da Renata. A Carol se encarregou de montar um cesta e enfeitá-la. Então no início da aula a Priscila leu um texto que homenagiava a professora em nome da sala.
Nesta aula entramos no módulo de Tecnologia, no primeiro momento assistimos "Pirates Silicon Valley", criado há pouco mais de um ano pela televisão americana e que conta a ascensão de Steve Jobs e Bill Gates. Após o final do filme, fizemos um questionário rápido e discutimos sobre as respostas.
Logo após o intervalo assistimos outro filme "Hackers Criminosos ou Anjos", um documentário muito interessante. E concluímos a aula após o término do filme.
Postado por: Daiane Cristina
No dia 18 o Homero comprou um ovo de páscoa, com a ajuda da Carol e da Renata. A Carol se encarregou de montar um cesta e enfeitá-la. Então no início da aula a Priscila leu um texto que homenagiava a professora em nome da sala.
Nesta aula entramos no módulo de Tecnologia, no primeiro momento assistimos "Pirates Silicon Valley", criado há pouco mais de um ano pela televisão americana e que conta a ascensão de Steve Jobs e Bill Gates. Após o final do filme, fizemos um questionário rápido e discutimos sobre as respostas.
Logo após o intervalo assistimos outro filme "Hackers Criminosos ou Anjos", um documentário muito interessante. E concluímos a aula após o término do filme.
Postado por: Daiane Cristina
segunda-feira, 22 de março de 2010
A aula do dia 18 de Março de 2010, foi muito divertida e criativa, pois,
criamos caixinhas para botar os ovinhos de pascoa para os funcionários do SENAC.
Achei muito boa a ideia da professora em colocar as faxineiras e os seguranças como funcionários,
igual a todos, e gostaria de pedir desculpas para professora em nome de todos que não ficaram
para ajudar, pois, tinham compromisso.
DESCULPA.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
criamos caixinhas para botar os ovinhos de pascoa para os funcionários do SENAC.
Achei muito boa a ideia da professora em colocar as faxineiras e os seguranças como funcionários,
igual a todos, e gostaria de pedir desculpas para professora em nome de todos que não ficaram
para ajudar, pois, tinham compromisso.
DESCULPA.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
quinta-feira, 18 de março de 2010
Elegância (Lilith Storm)
Existe uma coisa difícil de ser ensinada e que, talvez por isso, esteja cada vez mais rara: a elegância do comportamento.
É um dom que vai muito além do uso correto dos talheres e que abrange bem mais do que idzer um simples obrigado diante de uma gentileza.
É a elegância que nos acompanha desde a primeira hora da manhã até a hora de dormir e que se manifesta nas situações mais prosaicas, quando não há festa alguma e nem fotógrafos por perto.
É a elegância desobrigada. É possível detectá-la nas pessoas que elogiam mais do que criticam. Nas pessoas que escutam mais do que falam. E quando falam, passam londe da fofoca, das pequenas maldades ampliadas na boca a boca, das palavras chulas e vulgares...
É possível detectá-la nas pessoas que não usam um tom superior de voz ao se dirigir a frentistas. Nas pessoas que evitam assuntos constrangedores porque não sentem prazer em humilhar os outros.
É possível detectá-la em pessoas pontuais.
Elegante é quem demostra interesse por assuntos que desconhece, é quem presenteia fora das datas festivas, é quem cumpre o que promete e, ao receber uma ligação, não recomenda à secretária que pergunte antes quem está falando e só depois manda dizer se está ou não está.
Oferecer flores é sempre elegante.
É elegante não ficar espaçoso demais.
É elegante você fazer algo por alguém, e este alguém jamais saber o que você teve que se arrebentar para o fazer...
É elegante não mudar seu estilo apenas para se adaptar ao outro.
É muito elegante não falar de dinheiro em bate-papos informais.
É elegante retribuir carinho e solidariedade.
É elegante o silêncio, diante de uma rejeição...
Sobrenome, jóias e nariz empinado não substituem a elegância do Gesto.
Não há livro que ensine alguém a ter uma visão generosa do mundo, e estar nele de uma forma não arrogante.
É elegante a gentileza.
Atitudes gentis falam mais que mil imagens...
... Dar o lugar para alguém se sentar... É muito elegante.
Sorrir, sempre é elegante e faz um bem danado para a alma...
Oferecer ajuda... É muito elegante.
Olhar nos olhos, ao conversar é essencialmente elegante.
Pode-se tentar capturar esta delicadeza natural pela observação, mas tentar imitá-la é improdutivo.
A saída é desenvolver em si mesmo a arte de conviver, que independe de status social: é só pedir licencinha para o nosso lado brucutu, que acha que "com os amigos efamiliares não tem que ter essas frescuras".
Se os amigosnão merecem uma certa cordialidade, os desafetos é que não irão desfrutá-la.
Educação enferruja por falta de uso!
E, detalhe: não é frescura.
Postado por: Daiane Cristina
É um dom que vai muito além do uso correto dos talheres e que abrange bem mais do que idzer um simples obrigado diante de uma gentileza.
É a elegância que nos acompanha desde a primeira hora da manhã até a hora de dormir e que se manifesta nas situações mais prosaicas, quando não há festa alguma e nem fotógrafos por perto.
É a elegância desobrigada. É possível detectá-la nas pessoas que elogiam mais do que criticam. Nas pessoas que escutam mais do que falam. E quando falam, passam londe da fofoca, das pequenas maldades ampliadas na boca a boca, das palavras chulas e vulgares...
É possível detectá-la nas pessoas que não usam um tom superior de voz ao se dirigir a frentistas. Nas pessoas que evitam assuntos constrangedores porque não sentem prazer em humilhar os outros.
É possível detectá-la em pessoas pontuais.
Elegante é quem demostra interesse por assuntos que desconhece, é quem presenteia fora das datas festivas, é quem cumpre o que promete e, ao receber uma ligação, não recomenda à secretária que pergunte antes quem está falando e só depois manda dizer se está ou não está.
Oferecer flores é sempre elegante.
É elegante não ficar espaçoso demais.
É elegante você fazer algo por alguém, e este alguém jamais saber o que você teve que se arrebentar para o fazer...
É elegante não mudar seu estilo apenas para se adaptar ao outro.
É muito elegante não falar de dinheiro em bate-papos informais.
É elegante retribuir carinho e solidariedade.
É elegante o silêncio, diante de uma rejeição...
Sobrenome, jóias e nariz empinado não substituem a elegância do Gesto.
Não há livro que ensine alguém a ter uma visão generosa do mundo, e estar nele de uma forma não arrogante.
É elegante a gentileza.
Atitudes gentis falam mais que mil imagens...
... Dar o lugar para alguém se sentar... É muito elegante.
Sorrir, sempre é elegante e faz um bem danado para a alma...
Oferecer ajuda... É muito elegante.
Olhar nos olhos, ao conversar é essencialmente elegante.
Pode-se tentar capturar esta delicadeza natural pela observação, mas tentar imitá-la é improdutivo.
A saída é desenvolver em si mesmo a arte de conviver, que independe de status social: é só pedir licencinha para o nosso lado brucutu, que acha que "com os amigos efamiliares não tem que ter essas frescuras".
Se os amigosnão merecem uma certa cordialidade, os desafetos é que não irão desfrutá-la.
Educação enferruja por falta de uso!
E, detalhe: não é frescura.
Postado por: Daiane Cristina
quinta-feira, 11 de março de 2010
Quinta-Feira - 11/03/2010
Hoje lemos um texto em sala de aula que falava sobre voluntários
de ações sociais, mostrava seus benefícios, e a sua lei. Após o texto
fizemos um resumo de dez linhas sobre "Qual a importância de ser um
voluntário?''. Após essa tarefa, assistimos ao filme " Escritores da liberdade " e
vimos nossos depoimentos feitos na aula da semana passada.
Postado por Islan Ferrari
de ações sociais, mostrava seus benefícios, e a sua lei. Após o texto
fizemos um resumo de dez linhas sobre "Qual a importância de ser um
voluntário?''. Após essa tarefa, assistimos ao filme " Escritores da liberdade " e
vimos nossos depoimentos feitos na aula da semana passada.
Postado por Islan Ferrari
Terça-Feira - 09/03/2010
Na aula de hoje, fomos para o auditório para realizar as dramatizações
tiradas do livro "Se liga nessa - corpo , emoção e comportamento ".
Fomos separados em grupos e cada um dramatizou uma história diferente
que continha no livro.
Postado por Islan Ferrari
tiradas do livro "Se liga nessa - corpo , emoção e comportamento ".
Fomos separados em grupos e cada um dramatizou uma história diferente
que continha no livro.
Postado por Islan Ferrari
sexta-feira, 5 de março de 2010
Aula do dia 04 de Março de 2010.
No inicio da aula, começamos a pensar no que iríamos fazer no dia do passeio para um orfanato depois que decidimos fomos separar os grupos:
-Grupo 1: Maquiagem com 4 integrantes: Zarife, Vinicius, Gabriela e Rivica.
-Grupo 2: Bexigas com 4 integrantes: Ane, Priscila, Isadora e Glacilene.
-Grupo 3: Com todos os outros alunos da sala.
Com o resto do tempo que havia sobrado antes do intervalo juntamos nossos grupos e começamos a elaborar a peça que vamos fazer na próxima aula, dia 9 de Março terça-feira que vem.
Fomos para o intervalo e quando voltamos, partilhamos de um texto muito interessante sobre talentos logo após tivemos que fazer um texto sobre nossos próprios talentos enquanto a professora foi para outra sala para fazer uma filmagem individual de cada um de nós que todos ficaram com muito medo mais na hora era muito fácil nos tínhamos que responder nosso nome, idade, empresa, setor, se estávamos gostando do trabalho e para que o curso do SENAC servia.
Teve também a apresentação do grupo de noticias que foi sobre o terremoto no Chile.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
No inicio da aula, começamos a pensar no que iríamos fazer no dia do passeio para um orfanato depois que decidimos fomos separar os grupos:
-Grupo 1: Maquiagem com 4 integrantes: Zarife, Vinicius, Gabriela e Rivica.
-Grupo 2: Bexigas com 4 integrantes: Ane, Priscila, Isadora e Glacilene.
-Grupo 3: Com todos os outros alunos da sala.
Com o resto do tempo que havia sobrado antes do intervalo juntamos nossos grupos e começamos a elaborar a peça que vamos fazer na próxima aula, dia 9 de Março terça-feira que vem.
Fomos para o intervalo e quando voltamos, partilhamos de um texto muito interessante sobre talentos logo após tivemos que fazer um texto sobre nossos próprios talentos enquanto a professora foi para outra sala para fazer uma filmagem individual de cada um de nós que todos ficaram com muito medo mais na hora era muito fácil nos tínhamos que responder nosso nome, idade, empresa, setor, se estávamos gostando do trabalho e para que o curso do SENAC servia.
Teve também a apresentação do grupo de noticias que foi sobre o terremoto no Chile.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
quinta-feira, 4 de março de 2010
O que as escolas não ensinam...dicas de Bill Gates
Segundo Bill Gates:
Regra 1: A vida não é fácil, acostume-se com isso.
Regra 2:O mundo não está preocupado com a sua auto estima. O mundo espera que você faça alguma coisa útil por ele ANTES de você sentir-se bem com você mesmo.
Regra 3:Você não ganhará US$ 40.000 por ano assim que sair da escola. Você não será vice-presidente de uma empresa com carro e telefone à disposição antes que você tenha conseguido comprar seu próprio carro e telefone.
Regra 4:Se você acha seu professor rude e chato, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você em nenhuma circustância. Você será cobrado o tempo todo.
Regra 5:Fritar hambúrgues, cortar grama ou lavar carros não está abaixo da sua posição social. Seus avós têm uma palavra diferente para isso: eles chamam de "oportunidade".
Regra 6:Se você fracassar, não é culpa de seus pais, então não lamente seus erros, aprenda com eles.
Regra 7:Antes de você nascer seus pais não eram tão chatos como são agora. Eles só ficavam assim por pagar as suas contas, levar você à escola, lavar suas roupas, fazer comida para você e ter que ouvir vocêfalar o quando você é legal. Então, atens de salvar o planeta para a próxima geração, querendo consertar os erros da geração dos pais, tente limpar seu prórpio quarto, lavar seus talheres e ser mais amável com sua mãe.
Regra 8: Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores por imposição da Associação de Pais, Alunos e Mestres, mas a vida não é assim, ela sempre fará esta distinção. Em algums escolas não se repete mais o ano letivo, e o aluno tem quantas chances precisar até acertar. Isto não se parece absolutamente em nada com a vida real. A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre os verões simples e é pouco provável que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.
Regra 9:Televisão não é vida real. Na vida real, as pessoas têm que deixar o barzinho ou o clube e ir trabalhar.
E O TOP....
Regra 10: Seja legal com os "Nerds" (CDF'S). " Existe uma grande probabilidade de você vir trabalhar para um deles"
apresentado por : Aline e Vinicius.
Postado por: Fernanda Paes
Regra 1: A vida não é fácil, acostume-se com isso.
Regra 2:O mundo não está preocupado com a sua auto estima. O mundo espera que você faça alguma coisa útil por ele ANTES de você sentir-se bem com você mesmo.
Regra 3:Você não ganhará US$ 40.000 por ano assim que sair da escola. Você não será vice-presidente de uma empresa com carro e telefone à disposição antes que você tenha conseguido comprar seu próprio carro e telefone.
Regra 4:Se você acha seu professor rude e chato, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você em nenhuma circustância. Você será cobrado o tempo todo.
Regra 5:Fritar hambúrgues, cortar grama ou lavar carros não está abaixo da sua posição social. Seus avós têm uma palavra diferente para isso: eles chamam de "oportunidade".
Regra 6:Se você fracassar, não é culpa de seus pais, então não lamente seus erros, aprenda com eles.
Regra 7:Antes de você nascer seus pais não eram tão chatos como são agora. Eles só ficavam assim por pagar as suas contas, levar você à escola, lavar suas roupas, fazer comida para você e ter que ouvir vocêfalar o quando você é legal. Então, atens de salvar o planeta para a próxima geração, querendo consertar os erros da geração dos pais, tente limpar seu prórpio quarto, lavar seus talheres e ser mais amável com sua mãe.
Regra 8: Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores por imposição da Associação de Pais, Alunos e Mestres, mas a vida não é assim, ela sempre fará esta distinção. Em algums escolas não se repete mais o ano letivo, e o aluno tem quantas chances precisar até acertar. Isto não se parece absolutamente em nada com a vida real. A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre os verões simples e é pouco provável que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.
Regra 9:Televisão não é vida real. Na vida real, as pessoas têm que deixar o barzinho ou o clube e ir trabalhar.
E O TOP....
Regra 10: Seja legal com os "Nerds" (CDF'S). " Existe uma grande probabilidade de você vir trabalhar para um deles"
apresentado por : Aline e Vinicius.
Postado por: Fernanda Paes
quarta-feira, 3 de março de 2010
Aula do dia 25 de Fevereiro que não foi postada.
No dia 25 de Fevereiro, nos fizemos um grupo de 3 pessoas para responder algumas questões sobre atitudes empreendedoras, depois do termino desta atividade o grupo tinha que haver 4 pessoas para a montagem de uma empresa e vamos ter de apresentar no dia 11 de Março.
No fim da aula o grupo do blog Ane, Fernanda, Gabriela, Aline, Daiane e Islan apresentaram seus trabalhos sobre a historia do blog como: em 2000 o numero de blogs era menos de 50 depois aumentou de 2,5 a 4 milhões e hoje existem cerca de 112 milhões e são criados mais de 120 mil diariamente.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
No dia 25 de Fevereiro, nos fizemos um grupo de 3 pessoas para responder algumas questões sobre atitudes empreendedoras, depois do termino desta atividade o grupo tinha que haver 4 pessoas para a montagem de uma empresa e vamos ter de apresentar no dia 11 de Março.
No fim da aula o grupo do blog Ane, Fernanda, Gabriela, Aline, Daiane e Islan apresentaram seus trabalhos sobre a historia do blog como: em 2000 o numero de blogs era menos de 50 depois aumentou de 2,5 a 4 milhões e hoje existem cerca de 112 milhões e são criados mais de 120 mil diariamente.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira.
terça-feira, 2 de março de 2010
ORGANIZAÇÃO( APRESENTAÇÃO DIA 02/02/2010)
*Senso de utilização. Refere-se à prática de verificar todas as ferramentas, materiais, etc. na área de trabalho e manter somente os itens essenciais para o trabalho que está sendo realizado. Tudo o mais é guardado ou descartado. Este processo conduz a uma diminuição dos obstáculos à produtividade do trabalho.
*Senso de ordenação. Enfoca a necessidade de um espaço organizado. A organização, neste sentido, refere-se à disposição das ferramentas e equipamentos em uma ordem que permita o fluxo do trabalho. Ferramentas e equipamentos deverão ser deixados nos lugares onde serão posteriormente usados. O processo deve ser feito de forma a eliminar os movimentos desnecessários.
*Senso de limpeza. Designa a necessidade de manter o mais limpo possível o espaço de trabalho. A limpeza, nas empresas japonesas, é uma atividade diária. Ao fim de cada dia de trabalho, o ambiente é limpo e tudo é recolocado em seus lugares, tornando fácil saber o que vai aonde, e saber onde está aquilo o que é essencial. O foco deste procedimento é lembrar que a limpeza deve ser parte do trabalho diário, e não uma mera atividade ocasional quando os objetos estão muito desordenados.
*Senso de Saúde. Refere-se à padronização das práticas de trabalho, como manter os objetos similares em locais similares. Este procedimento induz a uma prática de trabalho e a um layout padronizado e práticas favoráveis a saúde física, mental e ambiental.
*Senso de autodisciplina. Refere-se à manutenção e revisão dos padrões. Uma vez que os 4 Ss anteriores tenham sido estabelecidos, transformam-se numa nova maneira de trabalhar, não permitindo um regresso às antigas práticas. Entretanto, quando surge uma nova melhoria, ou uma nova ferramenta de trabalho, ou a decisão de implantação de novas práticas, pode ser aconselhável a revisão dos quatro princípios anteriores.
*
ALINE PONCE
O 5S é uma metodologia de origem japonesa para a organização de quaisquer ambientes, principalmente os de trabalho. É composta de cinco princípios ou sensos, cujas palavras transliteradas para o nosso idioma, iniciam-se com a letra "S". O 5S pode ser aplicado em qualquer ambiente, inclusive espaços ao ar livre, residências, pequenos ambientes e até na organização de apenas um armário ou bolsa.
Os propósitos da metodologia 5S são de melhorar a eficiência através da destinação adequada de materiais, especialmente os desnecessários, organização, limpeza e identificação de materiais e espaços e a manutenção e melhoria do próprio 5S.
Os principais benefícios da metodologia 5S são:
- 1. Maior produtividade pela redução da perda de tempo procurando por objetos. Só ficam no ambiente os objetos necessários e ao alcance da mão.
- 2. Redução de despesas e melhor aproveitamento de materiais. O acúmulo excessivo de materiais tende à degeneração.
- 3. Melhoria da qualidade de produtos e serviços
- 4. Menos acidentes do trabalho.
- 5. Maior satisfação das pessoas com o trabalho.
*Senso de utilização. Refere-se à prática de verificar todas as ferramentas, materiais, etc. na área de trabalho e manter somente os itens essenciais para o trabalho que está sendo realizado. Tudo o mais é guardado ou descartado. Este processo conduz a uma diminuição dos obstáculos à produtividade do trabalho.
*Senso de ordenação. Enfoca a necessidade de um espaço organizado. A organização, neste sentido, refere-se à disposição das ferramentas e equipamentos em uma ordem que permita o fluxo do trabalho. Ferramentas e equipamentos deverão ser deixados nos lugares onde serão posteriormente usados. O processo deve ser feito de forma a eliminar os movimentos desnecessários.
*Senso de limpeza. Designa a necessidade de manter o mais limpo possível o espaço de trabalho. A limpeza, nas empresas japonesas, é uma atividade diária. Ao fim de cada dia de trabalho, o ambiente é limpo e tudo é recolocado em seus lugares, tornando fácil saber o que vai aonde, e saber onde está aquilo o que é essencial. O foco deste procedimento é lembrar que a limpeza deve ser parte do trabalho diário, e não uma mera atividade ocasional quando os objetos estão muito desordenados.
*Senso de Saúde. Refere-se à padronização das práticas de trabalho, como manter os objetos similares em locais similares. Este procedimento induz a uma prática de trabalho e a um layout padronizado e práticas favoráveis a saúde física, mental e ambiental.
*Senso de autodisciplina. Refere-se à manutenção e revisão dos padrões. Uma vez que os 4 Ss anteriores tenham sido estabelecidos, transformam-se numa nova maneira de trabalhar, não permitindo um regresso às antigas práticas. Entretanto, quando surge uma nova melhoria, ou uma nova ferramenta de trabalho, ou a decisão de implantação de novas práticas, pode ser aconselhável a revisão dos quatro princípios anteriores.
*
ALINE PONCE
02 de março de 2010
NA aula de hoje tivemos a oportunidade de trabalharmos em grupos para a realização da continuação de nossa "planilha de desenvolvimento"
Essa planilha tem como função nos fazer criar e administrar uma empresa, prevendo os gastos de custos e beneficios.
Tambem tivemos a oportunidade de promover um produto determinado pela professora, com o intuito de que conseguissemos convencer nossos colegas de classe e professores a comprar o determinado produto(nesta ocasião utilizamos um óculos rosa a ser vendido). Todos os grtupos foram muito criativos em sua estratégia de vendas.
Ao final da aula houve uma dinâmica onde avaliamos os nossos colegas de sala baseado em suas próprias perspectivas.
E então como no final de todas as nossas aulas saimos de lá, conhecendo um pouco mais sobre nós e nosso próprio empreendorismo.
postado por Aline POnce
NA aula de hoje tivemos a oportunidade de trabalharmos em grupos para a realização da continuação de nossa "planilha de desenvolvimento"
Essa planilha tem como função nos fazer criar e administrar uma empresa, prevendo os gastos de custos e beneficios.
Tambem tivemos a oportunidade de promover um produto determinado pela professora, com o intuito de que conseguissemos convencer nossos colegas de classe e professores a comprar o determinado produto(nesta ocasião utilizamos um óculos rosa a ser vendido). Todos os grtupos foram muito criativos em sua estratégia de vendas.
Ao final da aula houve uma dinâmica onde avaliamos os nossos colegas de sala baseado em suas próprias perspectivas.
E então como no final de todas as nossas aulas saimos de lá, conhecendo um pouco mais sobre nós e nosso próprio empreendorismo.
postado por Aline POnce
EMPREENDEDORISMO: PROJETO DO CORAÇÃO OU OPÇÃO OPORTUNISTA
por Julio Sérgio Cardozo
Ser empreendedor hoje em dia, no Brasil, não é tarefa das mais fáceis. A ausência de uma política pública governamental, os investimentos escassos e as raras linhas de crédito existentes no país dificultam algumas iniciativas nesse sentido. Ainda assim, em meio a um cenário incerto e dominado por imprevistos de ordem econômica, um em cada oito brasileiros opta pelo empreendedorismo para se estabelecer no ambiente empresarial. Conquistar a realização pessoal e profissional, no entanto, não depende apenas de esforço, boa vontade, persistência, determinação e motivação, além do desejo de conceber, implementar e consolidar o negócio próprio.
Entusiasmo apenas não basta como combustível para se tornar proprietário, principalmente num país em que o emprego formal e a carteira assinada são a mais sublime garantia de segurança e estabilidade. Parece óbvio, mas antes mesmo de se lançar na experiência empreendedora, há necessidade de prospectar e observar atentamente a área de atuação. Trata-se da maneira mais prosaica de se farejar uma oportunidade que se abre no mercado. O receituário é simples. Em seguida, analise as possibilidades, a oferta disponível, o poder de fogo da concorrência.
Paralelamente, consulte especialistas, consultorias e profissionais que trabalhem no segmento escolhido. Cerque-se do maior número possível de informações e verifique se há recursos disponíveis para se lançar nessa empreitada. Finalizada esta primeira fase, estabeleça um diálogo interno, franco e sem rodeios. E se questione profundamente: “O empreendedorismo é um projeto do coração ou apenas uma opção oportunista?”
O oportunismo pode ser o início de uma aventura malsucedida mediante as dificuldades dessa cruzada. E elas são muitas, de todos os níveis, de toda natureza. Só a paixão para sustentar e suportar esta trajetória repleta de idas e vindas, altos e baixos. O projeto do coração viabilizará o planejamento, o tempo, e a maturação do negócio. Tal ritmo permitirá corrigir o rumo em caso de turbulência. Esta é uma fase de testes, alguns experimentos e longa convivência com os nossos limites. A estratégia tem de prever os pontos fortes e fracos, ameaças e oportunidades, ousadia e discernimento para fazer as opções corretas. Este passo-a-passo vai dar consistência ao planejamento. Com calma, pode-se encurtar o caminho do sucesso.
Esta caminhada, no entanto, exigirá amplo pacto de parcerias com funcionários, fornecedores e todas as pessoas envolvidas na cadeia de produção. Este convívio harmonioso representa o perfeito arranjo para combater e superar os imprevistos, arranjo que permite manter-se competitivo na disputa com a concorrência. A história corporativa relata que as corporações que atingiram sucesso são as que mais se prepararam, pensaram no todo, avaliaram o pragmatismo das questões macroeconômicas, mas sem se esquecer dos detalhes. É nesse instante que se verifica a solidez do planejamento estratégico.
O empreendedor é aquele sujeito que persegue seu destino a todo custo, mesmo que por alguns momentos tal objetivo pareça longe de ser alcançável. E esta plenitude só se verifica quando se abraça o projeto do coração. Só mesmo a paixão para explicar tal desejo. Por isso é que vale a pena investir em algo que lhe dê prazer. Costumo dizer que sua história é comparada a uma verdadeira epopéia, recheada de pragmatismo, lances dramáticos, e uma crença inabalável no êxito do empreendimento. Apesar disso, ele não é um personagem fechado para o que ocorre ao seu redor. Pelo contrário. Diante da velocidade da ciência da informação, é necessário se atualizar constantemente para sintonizar-se com as técnicas e práticas mais avançadas.
Estimular a visão de futuro é uma das principais vertentes e características do empreendedor. Onde quer que se olhe, ele faz a diferença.
A aceleração rumo ao topo é uma decisão corajosa e possível. Existem diversos exemplos que confirmam a visão vanguardista do empreendedor. Outros tantos foram abatidos em pleno vôo, e muitas explicações justificam o fracasso. Pode ter sido um planejamento equivocado ou mesmo a turva conjuntura econômica. É difícil detectar tais causas diante das circunstâncias. Mas, certamente, não se constituíam no projeto do coração. Além de um talento fantástico para encontrar as melhores oportunidades, o empreendedor possui capacidade nata para produzir idéias, viabilizá-las, e levar sua iniciativa adiante. São capazes de tirar muito do nada e superar as adversidades com pró-atividade e criatividade. E isso só se dá sendo um projeto do coração.
Julio Sérgio Cardozo é presidente da Ernest & Young
Prof. Érika
quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010
Atitude empreendedora
“Atitude empreendedora é a capacidade de agir de forma criativa e inovadora no seu ambiente, gerando riquezas para si e para a comunidade.”
Prof. Érika
Prof. Érika
Sustentabilidade
Desenvolvimento sustentável: Atender às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras satisfazerem suas próprias necessidades.
“O empreendedor sustentável é um protagonista de transformação das ordens econômica e social existentes, pela introdução de novos produtos e serviços, pela criação de novas formas de organização, pela exploração de novos recursos e materiais, pela construção de uma nova sociedade sustentável.”
Prof. Érika
“O empreendedor sustentável é um protagonista de transformação das ordens econômica e social existentes, pela introdução de novos produtos e serviços, pela criação de novas formas de organização, pela exploração de novos recursos e materiais, pela construção de uma nova sociedade sustentável.”
Prof. Érika
Grupo do Blog
O Grupo do está de parabéns pelo trabalho aqui realizado. Estou orgulhosa de vcs! Abraço. Prof. Erika.
Na aula do dia 23 de Fevereiro, para os melhores logo tipo e slogan da sala. O vencedor foi o Andrew.
Começamos a atividade de atitude empresarial fazendo um brasão muito interessante, e nele deveria ter uma palavra e um desenho que nos representasse sobre:
família materna
família paterna,
momento atual e
futuro.
No final tínhamos que apresenta-lo para toda a sala.
No fim da aula o Lucas trouxe um vídeo muito legal, de vários cantores fazendo uma homenagem para o povo do Haiti.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira
Começamos a atividade de atitude empresarial fazendo um brasão muito interessante, e nele deveria ter uma palavra e um desenho que nos representasse sobre:
família materna
família paterna,
momento atual e
futuro.
No final tínhamos que apresenta-lo para toda a sala.
No fim da aula o Lucas trouxe um vídeo muito legal, de vários cantores fazendo uma homenagem para o povo do Haiti.
Postado por: Ane Caroline de Souza Pereira
quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010
Na aula de hoje dia 18/02/2010 ( quinta-feira) assistimos um documentário muito interessante em relação ao atentado do world trade center. Com ele podemos aprender como é difícil o trabalho dos bombeiros, mas, acima de tudo com é trabalhar em equipe, como tomar decisões sem ter tempo algum de pensar, estratégias sem parar pra pensar de vai dar tudo certo, sobre a hierarquia dos bombeiros, Negociações e acima de tudo o que deixou toda a sala com uma enorme duvida, o que vem primeiro o aprendizado ou o conhecimento. Em minha opinião como eu já disse é que o aprendizado vem primeiro, pois, precisamos aprender para ter o conhecimento, esse é meu modo de ver as coisas cada qual tem uma opinião. No filme não tinha muita coisa sobre a hierarquia dos bombeiros por isso aqui esta uma pesquisa: Hierarquia Os Corpos de Bombeiros possuem a mesma classificação hierárquica do Exército Brasileiro, com modelos diferenciados de insígnias. Especializações Embora o Corpo de Bombeiro tenha a imagem tradicionalmente associada ao combate a incêndios, há muito tempo essa atividadedeixou de ser sua única missão. Desde a década de trinta o CB executa uma ampla variedade de atendimentos especializados. · Serviço de Guarda Vidas; · Combate a incêndios florestais; · Salvamento aquático; · Resgate em altura; · Resgate em montanha; · Intervenção em incidentes com produtos perigosos; tais como: gáses, inflamáveis, substâncias tóxicas, etc.; · Vistorias técnicas das condições de segurança em edificações, estádios, ou qualquer outro local de grande concentração de público; · Serviço de Atendimento Pré-Hospitalar.
Ass: Ane Caroline De Souza Pereira
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
Administre suas finanças e tenha uma vida mais tranqüila
Para podermos ganhar dinheiro e nos tornar um agente econômico superavitário (que tem possibilidade de poupar) precisamos planejar nossa vida financeira.
Planejar é decidir antecipadamente. Isso ajuda a eliminar desperdícios e prevenir a falta de dinheiro e também evita surpresas que podem ser desagradáveis.
Para nos auxiliar no correto planejamento financeiro, é necessário registrarmos nossos gastos e projetarmos nossas necessidades futuras. Em outras palavras, é necessário que tenhamos um orçamento pessoal para nos basearmos.
Essa atitude é salutar, pois nos forçamos a verificar no que realmente gastamos nosso dinheiro. Para bem planejar nossa vida financeira, saber quais são nossos gastos reais, quais são nossas despesas.
Vou deixar aqui algumas dicas:
- Gaste 70% do sálario com as despesas (Luz, água, telefone, aluguel e etc)
- Gaste 15% com a sua diversão, afinal, depois de trabalhar o mês inteiro, é necessário um pouco de diversão.
- Invista 10% numa poupança. À medida que os meses passam o seu dinheiro vai render e aumentar. Ou faça outro tipo de investimento.
- 5% guarde para algum imprevisto, pois uma hora isso pode te salvar.
terça-feira, 9 de fevereiro de 2010
Aula de Terça - Feira (09/02)
Na aula de hoje, fizemos planejamento pessoal financeiro, que é necessário saber a prioridade das coisas que compramos e o que precisamos.
Tinhamos um salário e uma lista de itens com os preços, precisavamos pensar em absolutamente tudo, se dariamos conta, se é necessário parcelar e das nossas outras despesas, como em alguns casos inclui faculdade, cursos em geral, contas e outros.
Também assistimos trechos do filme " O diabo veste Prada" e discutimos que é necessário mostrar interesse pela vaga oferecida, que o Marketing Pessoal é de extrema importância, conhecer a empresa, e fazer o possível para realizações das tarefas, mostrar que está disposto a dar tudo de si.
Postado por : Fernanda
Tinhamos um salário e uma lista de itens com os preços, precisavamos pensar em absolutamente tudo, se dariamos conta, se é necessário parcelar e das nossas outras despesas, como em alguns casos inclui faculdade, cursos em geral, contas e outros.
Também assistimos trechos do filme " O diabo veste Prada" e discutimos que é necessário mostrar interesse pela vaga oferecida, que o Marketing Pessoal é de extrema importância, conhecer a empresa, e fazer o possível para realizações das tarefas, mostrar que está disposto a dar tudo de si.
Postado por : Fernanda
domingo, 31 de janeiro de 2010
Henry Fayol
Segundo Fayol a Administração é uma função distinta das outras funções, como finanças, produção e distribuição, e o trabalho do gerente está distinto das operações técnicas das empresas. Com essa distinção Fayol contribuiu para que se torne mais nítido o papel dos executivos. Identificou catorze princípios que devem ser seguidos para que a Administração seja eficaz. Esses princípios se tornaram uma espécie de prescrição administrativa universal, que segundo Fayol devem ser aplicadas de modo flexível. Os quatorze princípios são:
1. Divisão do Trabalho: dividir o trabalho em tarefas especializadas e destinar responsabilidades a indivíduos específicos;
2. Autoridade e Responsabilidade: a autoridade sendo o poder de dar ordens e no poder de se fazer obedecer. Estatutária ( normas legais) e Pessoal (projeção das qualidades do chefe). Responsabilidade resumindo na obrigação de prestar contas, ambas sendo delegadas mutuamente;
3. Disciplina: tornar as expectativas claras e punir as violações;
4. Unidade de Comando: cada agente, para cada ação só deve receber ordens, ou seja, se reportar à um único chefe/gerente;
5. Unidade de Direção: os esforços dos empregados devem centra-se no atingimento dos objetivos organizacionais;
6. Subordinação: prevalência dos interesses gerais da organização;
7. Remuneração do pessoal: sistematicamente recompensar os esforços que sustentam a direção da organização. Deve ser justa, evitando-se a exploração;
8. Centralização: um único núcleo de comando centralizado, atuando de forma similar ao cérebro, que comanda o organismo. Considera que centralizar é aumentar a importância da carga de trabalho do chefe e que descentralizar é distribuir de forma mais homogênea as atribuições e tarefas;
9. Hierarquia: cadeia de comando (cadeia escalar). Também recomendava uma comunicação horizontal embrião do mecanismo de coordenação);
10. Ordem: ordenar as tarefas e os materiais para que possam auxiliar a direção da organização.
11. Equidade: disciplina e ordem juntas melhoram o comportamento dos empregados.
12. Estabilidade do Pessoal: promover a lealdade e a longevidade do empregado. Segurança no emprego, as organizações devem buscar reter seus funcionários, evitando o prejuízo/custos decorrente de novos processos de seleção, treinamento e adaptações;
13. Iniciativa: estimular em seus liderados a inciativa para solução dos problemas que se apresentem.Cita Fayol: " o chefe deve saber sacrificar algumas vezes o seu amor próprio, para dar satisfações desta natureza a seus subordinados";
14. Espírito de Equipe (União): cultiva o espírito de corpo, a harmonia e o entendimento entre os membros de uma organização. Consciência da identidade de objetivos e esforços. Destinos interligados.
Postado por: Rivka
1. Divisão do Trabalho: dividir o trabalho em tarefas especializadas e destinar responsabilidades a indivíduos específicos;
2. Autoridade e Responsabilidade: a autoridade sendo o poder de dar ordens e no poder de se fazer obedecer. Estatutária ( normas legais) e Pessoal (projeção das qualidades do chefe). Responsabilidade resumindo na obrigação de prestar contas, ambas sendo delegadas mutuamente;
3. Disciplina: tornar as expectativas claras e punir as violações;
4. Unidade de Comando: cada agente, para cada ação só deve receber ordens, ou seja, se reportar à um único chefe/gerente;
5. Unidade de Direção: os esforços dos empregados devem centra-se no atingimento dos objetivos organizacionais;
6. Subordinação: prevalência dos interesses gerais da organização;
7. Remuneração do pessoal: sistematicamente recompensar os esforços que sustentam a direção da organização. Deve ser justa, evitando-se a exploração;
8. Centralização: um único núcleo de comando centralizado, atuando de forma similar ao cérebro, que comanda o organismo. Considera que centralizar é aumentar a importância da carga de trabalho do chefe e que descentralizar é distribuir de forma mais homogênea as atribuições e tarefas;
9. Hierarquia: cadeia de comando (cadeia escalar). Também recomendava uma comunicação horizontal embrião do mecanismo de coordenação);
10. Ordem: ordenar as tarefas e os materiais para que possam auxiliar a direção da organização.
11. Equidade: disciplina e ordem juntas melhoram o comportamento dos empregados.
12. Estabilidade do Pessoal: promover a lealdade e a longevidade do empregado. Segurança no emprego, as organizações devem buscar reter seus funcionários, evitando o prejuízo/custos decorrente de novos processos de seleção, treinamento e adaptações;
13. Iniciativa: estimular em seus liderados a inciativa para solução dos problemas que se apresentem.Cita Fayol: " o chefe deve saber sacrificar algumas vezes o seu amor próprio, para dar satisfações desta natureza a seus subordinados";
14. Espírito de Equipe (União): cultiva o espírito de corpo, a harmonia e o entendimento entre os membros de uma organização. Consciência da identidade de objetivos e esforços. Destinos interligados.
Postado por: Rivka
Frases de Henry Ford
“O insucesso é apenas uma oportunidade para recomeçar de novo com mais inteligência.”
“Se o dinheiro for a sua esperança de independência, você jamais a terá. A única segurança verdadeira consiste numa reserva de sabedoria, de experiência e de competência.”
“Não é o empregador quem paga os salários, mas o cliente.”
“O passado serve para evidenciar as nossas falhas e dar-nos indicações para o progresso do futuro.”
“Há mais pessoas que desistem, do que pessoas que fracassam!”
"Há dois tipos de pessoas que não interessam à uma boa empresa: as que não fazem o que se manda e as que só fazem o que se manda."
"Obstáculos são aquelas coisas assustadoras que você vê quando desvia seus olhos de sua meta."
"O insucesso é a oportunidade de começar novamente mais inteligentemente."
Postado por: Rivka
“Se o dinheiro for a sua esperança de independência, você jamais a terá. A única segurança verdadeira consiste numa reserva de sabedoria, de experiência e de competência.”
“Não é o empregador quem paga os salários, mas o cliente.”
“O passado serve para evidenciar as nossas falhas e dar-nos indicações para o progresso do futuro.”
“Há mais pessoas que desistem, do que pessoas que fracassam!”
"Há dois tipos de pessoas que não interessam à uma boa empresa: as que não fazem o que se manda e as que só fazem o que se manda."
"Obstáculos são aquelas coisas assustadoras que você vê quando desvia seus olhos de sua meta."
"O insucesso é a oportunidade de começar novamente mais inteligentemente."
Postado por: Rivka
O Empreendedor
Característica de um bom empreendedor:
Confiança: Mesmo diante de situações adversas, como conflitos ou novos desafios, mantém o equilíbrio e a confiança;
Persistência: Acredita no seu trabalho e corre em busca do sucesso, nem que para isso tenha que mudar de estratégia;
Dinamismo: Está sempre buscando novas oportunidades e apresentando soluções inovadoras;
Flexibilidade: Revê os planos de acordo com as circunstâncias e está sempre atento às mudanças internas e externas;
Criatividade: Busca superar as expectativas, agradando aos outros e a si mesmo. Utiliza para isso soluções aplicáveis e criativas;
Capacidade para assumir riscos: Encara os desafios e riscos com responsabilidade;
Liderança: Sabe como influenciar pessoas, de modo que possam atingir os objetivos propostos;
Motivação: Está disposto a aprender e faz com que os outros também estejam.
Dentre as diversas características apresentadas, ressaltamos a motivação. São vários os motivos que levam as pessoas a se tornarem empreendedoras, por exemplo, a necessidade de realizar-se profissionalmente ou de obter reconhecimento, maior ganho, implantação de idéias, etc.
O importante é manter sempre o espírito empreendedor. A certeza que temos é de que este é o perfil mais procurado e desejado pelas empresas. Pense nisso!
Postado por: Rivka
Confiança: Mesmo diante de situações adversas, como conflitos ou novos desafios, mantém o equilíbrio e a confiança;
Persistência: Acredita no seu trabalho e corre em busca do sucesso, nem que para isso tenha que mudar de estratégia;
Dinamismo: Está sempre buscando novas oportunidades e apresentando soluções inovadoras;
Flexibilidade: Revê os planos de acordo com as circunstâncias e está sempre atento às mudanças internas e externas;
Criatividade: Busca superar as expectativas, agradando aos outros e a si mesmo. Utiliza para isso soluções aplicáveis e criativas;
Capacidade para assumir riscos: Encara os desafios e riscos com responsabilidade;
Liderança: Sabe como influenciar pessoas, de modo que possam atingir os objetivos propostos;
Motivação: Está disposto a aprender e faz com que os outros também estejam.
Dentre as diversas características apresentadas, ressaltamos a motivação. São vários os motivos que levam as pessoas a se tornarem empreendedoras, por exemplo, a necessidade de realizar-se profissionalmente ou de obter reconhecimento, maior ganho, implantação de idéias, etc.
O importante é manter sempre o espírito empreendedor. A certeza que temos é de que este é o perfil mais procurado e desejado pelas empresas. Pense nisso!
Postado por: Rivka
sexta-feira, 29 de janeiro de 2010
Tribos Urbanas
Tribo jovem ou tribo urbana é o nome dado a um grupo de pessoas com hábitos, valores culturais, estilos musicais e/ou ideologias políticas semelhantes.
Algumas tribos são alternativas à ordem social baseada na organização familiar, outras são apenas nomes genéricos dados a determinados grupos de pessoas.
Tribos jovens são mais comuns em grandes metrópoles, por esse motivo são chamadas de tribos urbanas.
Todos os movimentos de contracultura são tribos urbanas, porém, nem todas as tribos urbanas são movimentos de contracultura.
Uma tribo jovem não é determinada por sua ideologia política, pois, nesse caso, o movimento hippie e o movimento punk seriam iguais.
Apesar de ambos serem movimentos anarquistas, as atitudes dos hippies e dos punks são muito diferentes.
Na pré-história, os grupos humanóides se fortaleciam por interesses em comum e genomas em comum, e hoje isto se repete com um certo grau de relevância, o que é bastante interessante, visto que as subespécies humanas tendem a se aglomerar nas cidades e abandonar culturas instintivas - o que tem se provado falso na prática principalmente graças ao advento da internet.
(Zarife)
Algumas tribos são alternativas à ordem social baseada na organização familiar, outras são apenas nomes genéricos dados a determinados grupos de pessoas.
Tribos jovens são mais comuns em grandes metrópoles, por esse motivo são chamadas de tribos urbanas.
Todos os movimentos de contracultura são tribos urbanas, porém, nem todas as tribos urbanas são movimentos de contracultura.
Uma tribo jovem não é determinada por sua ideologia política, pois, nesse caso, o movimento hippie e o movimento punk seriam iguais.
Apesar de ambos serem movimentos anarquistas, as atitudes dos hippies e dos punks são muito diferentes.
Na pré-história, os grupos humanóides se fortaleciam por interesses em comum e genomas em comum, e hoje isto se repete com um certo grau de relevância, o que é bastante interessante, visto que as subespécies humanas tendem a se aglomerar nas cidades e abandonar culturas instintivas - o que tem se provado falso na prática principalmente graças ao advento da internet.
(Zarife)
Os Hippies
Hippies
A palavra hippie deriva do termo hipster, que designava as pessoas nos EUA que se envolviam com a cultura negra.
O termo hippie foi utilizado pela primeira vez num artigo do jornalista Michael Smith, num jornal de São Francisco.
Nos princípios da década de 60, os jovens passaram a ser mais críticos e contestadores. Estes queriam modificar a sociedade e tornar o mundo num sítio baseado no amor, na arte e na paz. Tinham como propósito acabar com a pobreza, com o racismo, denunciar a poluição atmosférica e libertar-se da inveja e da impureza.
Este movimento iniciou-se na cidade de São Francisco e cedo se espalhou pelos Estados Unidos. Em Janeiro de 1967, os hippies convocaram uma “reunião de tribos” no Golden Gate Park, a qual que teve a presença de 20 mil jovens a cantar e a dançar repletos de flores. Esta comunidade defendia o amor livre e a não-violência sendo grande parte dos seus membros, soldados que haviam participado na guerra do Vietname.
Foram 100 mil, os Hippies que invadiram a cidade em Junho, para o denominado Verão do Amor. Da noite para o dia, São Francisco ganhou a fama de capital mundial dos hippies, o que acabou por atrair diversos turistas. Devido à exploração turística a que ficaram sujeitos, muitos hippies deixaram São Francisco e foram viver para comunidades rurais.
Texto de: Paulo Anderson
A palavra hippie deriva do termo hipster, que designava as pessoas nos EUA que se envolviam com a cultura negra.
O termo hippie foi utilizado pela primeira vez num artigo do jornalista Michael Smith, num jornal de São Francisco.
Nos princípios da década de 60, os jovens passaram a ser mais críticos e contestadores. Estes queriam modificar a sociedade e tornar o mundo num sítio baseado no amor, na arte e na paz. Tinham como propósito acabar com a pobreza, com o racismo, denunciar a poluição atmosférica e libertar-se da inveja e da impureza.
Este movimento iniciou-se na cidade de São Francisco e cedo se espalhou pelos Estados Unidos. Em Janeiro de 1967, os hippies convocaram uma “reunião de tribos” no Golden Gate Park, a qual que teve a presença de 20 mil jovens a cantar e a dançar repletos de flores. Esta comunidade defendia o amor livre e a não-violência sendo grande parte dos seus membros, soldados que haviam participado na guerra do Vietname.
Foram 100 mil, os Hippies que invadiram a cidade em Junho, para o denominado Verão do Amor. Da noite para o dia, São Francisco ganhou a fama de capital mundial dos hippies, o que acabou por atrair diversos turistas. Devido à exploração turística a que ficaram sujeitos, muitos hippies deixaram São Francisco e foram viver para comunidades rurais.
Texto de: Paulo Anderson
10 Razões para se iniciar o Marketing Pessoal
Marketing Pessoal
A necessidade da gestão de carreira e da implantação de um plano de marketing pessoal está se tornando uma unanimidade. A maioria dos profissionais que temos conversado, sejam professores universitários, executivos ou empresários, concorda com a importância de se ter um plano de marketing pessoal para gerir suas carreiras. No entanto, apesar disto, poucos são aqueles que realmente conseguem transformar esta convicção em uma atitude prática.
Em função da falta de ação de muitos profissionais, resolvemos apresentar uma série de dez razões, todas importantíssimas, para motivar aqueles que ainda não resolveram desenvolver seu plano de marketing pessoal a fazê-lo agora. Já foi dada a largada para a corrida pelas melhores oportunidades de mercado, e quem não se antecipar acabará ficando para trás. Vamos às razões:
Razão 1 - um plano de marketing é como uma “receita de bolo” que pode ser elaborado em poucos dias, e seu conteúdo, na maioria das vezes, é formado por idéias práticas e de fácil aplicação, portanto, comece agora!
Razão 2 – o tempo corre contra você, quanto mais rápido implantar seu plano de marketing, mais rápido serão os resultados para sua carreira. O que está esperando?
Razão 3 – provavelmente você já tem inúmeros concorrentes promovendo suas respectivas carreiras no mercado, e você está ficando para trás. Não espere mais!
Razão 4 – marketing pessoal é um hábito, e você precisará de tempo para se habituar com esta nova maneira de agir em sua vida, portanto, corra!
Razão 5 – marketing pessoal cria novas oportunidades de negócios, e novas oportunidades de negócios, geralmente, significam mais dinheiro. Então aja agora!
Razão 6 – um plano de marketing pessoal pressupõe que você conquistará outros ciclos de amizade, isto certamente dará uma nova perspectiva de prazer e satisfação a sua vida pessoal e profissional. Mexa-se!
Razão 7 – o plano de marketing pessoal traz reconhecimento social pelos anos de esforços, estudos e trabalho. O que está esperando, ande!
Razão 8 – maior status social é o que obterá com o sucesso profissional conseguido através de seu plano de marketing pessoal. Vá em frente!
Razão 9 – a realização de seus sonhos de consumo, de seus sonhos de viagem e de muitos outros sonhos, poderá ser conquistada através do sucesso obtido com o marketing pessoal. Apresse-se!
Razão 10 – a realização profissional traz uma sensação superior de satisfação. É como conquistar o cume do Everest, algo inexplicável. Porque você não tenta iniciar agora o seu desafio pessoal? Mas é preciso dar o primeiro passo. Aja agora!
Texto de: Paulo Anderson
A necessidade da gestão de carreira e da implantação de um plano de marketing pessoal está se tornando uma unanimidade. A maioria dos profissionais que temos conversado, sejam professores universitários, executivos ou empresários, concorda com a importância de se ter um plano de marketing pessoal para gerir suas carreiras. No entanto, apesar disto, poucos são aqueles que realmente conseguem transformar esta convicção em uma atitude prática.
Em função da falta de ação de muitos profissionais, resolvemos apresentar uma série de dez razões, todas importantíssimas, para motivar aqueles que ainda não resolveram desenvolver seu plano de marketing pessoal a fazê-lo agora. Já foi dada a largada para a corrida pelas melhores oportunidades de mercado, e quem não se antecipar acabará ficando para trás. Vamos às razões:
Razão 1 - um plano de marketing é como uma “receita de bolo” que pode ser elaborado em poucos dias, e seu conteúdo, na maioria das vezes, é formado por idéias práticas e de fácil aplicação, portanto, comece agora!
Razão 2 – o tempo corre contra você, quanto mais rápido implantar seu plano de marketing, mais rápido serão os resultados para sua carreira. O que está esperando?
Razão 3 – provavelmente você já tem inúmeros concorrentes promovendo suas respectivas carreiras no mercado, e você está ficando para trás. Não espere mais!
Razão 4 – marketing pessoal é um hábito, e você precisará de tempo para se habituar com esta nova maneira de agir em sua vida, portanto, corra!
Razão 5 – marketing pessoal cria novas oportunidades de negócios, e novas oportunidades de negócios, geralmente, significam mais dinheiro. Então aja agora!
Razão 6 – um plano de marketing pessoal pressupõe que você conquistará outros ciclos de amizade, isto certamente dará uma nova perspectiva de prazer e satisfação a sua vida pessoal e profissional. Mexa-se!
Razão 7 – o plano de marketing pessoal traz reconhecimento social pelos anos de esforços, estudos e trabalho. O que está esperando, ande!
Razão 8 – maior status social é o que obterá com o sucesso profissional conseguido através de seu plano de marketing pessoal. Vá em frente!
Razão 9 – a realização de seus sonhos de consumo, de seus sonhos de viagem e de muitos outros sonhos, poderá ser conquistada através do sucesso obtido com o marketing pessoal. Apresse-se!
Razão 10 – a realização profissional traz uma sensação superior de satisfação. É como conquistar o cume do Everest, algo inexplicável. Porque você não tenta iniciar agora o seu desafio pessoal? Mas é preciso dar o primeiro passo. Aja agora!
Texto de: Paulo Anderson
sábado, 16 de janeiro de 2010
Alunos queridos..
Boa leitura e bom final de semana!
Os textos sobre as regiões do Brasil são para o trabalho de dramatização no auditório na terça-feira, dia 19/01/10.
Prof. Érika.
Os textos sobre as regiões do Brasil são para o trabalho de dramatização no auditório na terça-feira, dia 19/01/10.
Prof. Érika.
CEM ERROS (3) - Comunicação VI
65 – Andou por "todo" país. Todo o (ou a) é que significa inteiro: Andou por todo o país (pelo país inteiro). / Toda a tripulação (a tripulação inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) é mortal. / Toda nação (qualquer nação) tem inimigos.
66 – "Todos" amigos o elogiavam. No plural, todos exige os: Todos os amigos o elogiavam. / Era difícil apontar todas as contradições do texto.
67 – Favoreceu "ao" time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita a: Favoreceu o time da casa. / A decisão favoreceu os jogadores.
68 – Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quando equivale a próprio, é variável: Ela mesma (própria) arrumou a sala. / As vítimas mesmas recorreram à polícia.
69 – Chamei-o e "o mesmo" não atendeu. Não se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele não atendeu. / Os funcionários públicos reuniram-se hoje: amanhã o país conhecerá a decisão dos servidores (e não "dos mesmos").
70 – Vou sair "essa" noite. É este que designa o tempo no qual se está ou objeto próximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se está), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este século (o século 21).
71 – A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre: Zero grau, zero-quilômetro, zero hora.
72 – A promoção veio "de encontro aos" seus desejos. Ao encontro de é que expressa uma situação favorável: A promoção veio ao encontro dos seus desejos. De encontro a significa condição contrária: A queda do nível dos salários foi de encontro às (foi contra) expectativas da categoria.
73 – Comeu frango "ao invés de" peixe. Em vez de indica substituição: Comeu frango em vez de peixe. Ao invés de significa apenas ao contrário: Ao invés de entrar, saiu.
74 – Se eu "ver" você por aí... O certo é: Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pôr), impuser; se ele fizer (de fazer), desfizer; se nós dissermos (de dizer), predissermos.
75 – Ele "intermedia" a negociação. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociação. Remediar, ansiar e incendiar também seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio.
76 – Ninguém se "adequa". Não existem as formas "adequa", "adeqüe" etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o: adequaram, adequou, adequasse etc.
77 – Evite que a bomba "expluda". Explodir só tem as pessoas em que depois do d vêm e e i: Explode, explodiram etc. Portanto, não escreva nem fale "exploda" ou "expluda", substituindo essas formas por rebente, por exemplo. Precaver-se também não se conjuga em todas as pessoas. Assim, não existem as formas "precavejo", "precavês", "precavém", "precavenho", "precavenha", "precaveja" etc.
78 – Governo "reavê" confiança. Equivalente: Governo recupera confiança. Reaver segue haver, mas apenas nos casos em que este tem a letra v: Reavemos, reouve, reaverá, reouvesse. Por isso, não existem "reavejo", "reavê" etc.
79 – Disse o que "quiz". Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pôr: Quis, quisesse, quiseram, quiséssemos; pôs, pus, pusesse, puseram, puséssemos.
80 – O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir só têm a terminação ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar é que admitem ue: Continue, recue, atue, atenue.
81 – A tese "onde"... Onde só pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa ideia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que...
82 – Já "foi comunicado" da decisão. Uma decisão é comunicada, mas ninguém "é comunicado" de alguma coisa. Assim: Já foi informado (cientificado, avisado) da decisão. Outra forma errada: A diretoria "comunicou" os empregados da decisão. Opções corretas: A diretoria comunicou a decisão aos empregados. / A decisão foi comunicada aos empregados.
83 – Venha "por" a roupa. Pôr, verbo, tem acento diferencial: Venha pôr a roupa. O mesmo ocorre com pôde (passado): Não pôde vir. Veja outros: fôrma, pêlo e pêlos (cabelo, cabelos), pára (verbo parar), péla (bola ou verbo pelar), pélo (verbo pelar), pólo e pólos. Perderam o sinal, no entanto: Ele, toda, ovo, selo, almoço etc.
84 – "Inflingiu" o regulamento. Infringir é que significa transgredir: Infringiu o regulamento. Infligir (e não "inflingir") significa impor: Infligiu séria punição ao réu.
85 – A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa é ave, avião, viajante etc. Não confunda também iminente (prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem tráfico (contrabando) com tráfego (trânsito).
86 – Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, é o substantivo: Minha viagem. A forma verbal é viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. Evite também "comprimentar" alguém: de cumprimento (saudação), só pode resultar cumprimentar. Comprimento é extensão. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado).
87 – O pai "sequer" foi avisado. Sequer deve ser usado com negativa: O pai nem sequer foi avisado. / Não disse sequer o que pretendia. / Partiu sem sequer nos avisar.
88 – Comprou uma TV "a cores". Veja o correto: Comprou uma TV em cores (não se diz TV "a" preto e branco). Da mesma forma: Transmissão em cores, desenho em cores.
89 – "Causou-me" estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me estranheza as palavras. Cuidado, pois é comum o erro de concordância quando o verbo está antes do sujeito. Veja outro exemplo: Foram iniciadas esta noite as obras (e não "foi iniciado" esta noite as obras).
90 – A realidade das pessoas "podem" mudar. Cuidado: palavra próxima ao verbo não deve influir na concordância. Por isso: A realidade das pessoas pode mudar. / A troca de agressões entre os funcionários foi punida (e não "foram punidas").
91 – O fato passou "desapercebido". Na verdade, o fato passou despercebido, não foi notado. Desapercebido significa desprevenido.
92 – "Haja visto" seu empenho... A expressão é haja vista e não varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforços. / Haja vista suas críticas.
93 – A moça "que ele gosta". Como se gosta de, o certo é: A moça de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro de que dispõe, o filme a que assistiu (e não que assistiu), a prova de que participou, o amigo a que se referiu etc.
94 – É hora "dele" chegar. Não se deve fazer a contração da preposição com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infinitivo: É hora de ele chegar. / Apesar de o amigo tê-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido...
95 – Vou "consigo". Consigo só tem valor reflexivo (pensou consigo mesmo) e não pode substituir com você, com o senhor. Portanto: Vou com você, vou com o senhor. Igualmente: Isto é para o senhor (e não "para si").
96 – Já "é" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo variam: Já são 8 horas. / Já é (e não "são") 1 hora, já é meio-dia, já é meia-noite.
97 – A festa começa às 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema métrico decimal não têm plural nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e não "kms."), 5 m, 10 kg.
98 – "Dado" os índices das pesquisas... A concordância é normal: Dados os índices das pesquisas... / Dado o resultado... / Dadas as suas ideias...
99 – Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob é que significa debaixo de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a inflação. E lembre-se: O animal ou o piano têm cauda e o doce, calda. Da mesma forma, alguém traz alguma coisa e alguém vai para trás.
100 – "Ao meu ver". Não existe artigo nessas expressões: A meu ver, a seu ver, a nosso ver.
Prof. Érika.
66 – "Todos" amigos o elogiavam. No plural, todos exige os: Todos os amigos o elogiavam. / Era difícil apontar todas as contradições do texto.
67 – Favoreceu "ao" time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita a: Favoreceu o time da casa. / A decisão favoreceu os jogadores.
68 – Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quando equivale a próprio, é variável: Ela mesma (própria) arrumou a sala. / As vítimas mesmas recorreram à polícia.
69 – Chamei-o e "o mesmo" não atendeu. Não se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele não atendeu. / Os funcionários públicos reuniram-se hoje: amanhã o país conhecerá a decisão dos servidores (e não "dos mesmos").
70 – Vou sair "essa" noite. É este que designa o tempo no qual se está ou objeto próximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se está), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este século (o século 21).
71 – A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre: Zero grau, zero-quilômetro, zero hora.
72 – A promoção veio "de encontro aos" seus desejos. Ao encontro de é que expressa uma situação favorável: A promoção veio ao encontro dos seus desejos. De encontro a significa condição contrária: A queda do nível dos salários foi de encontro às (foi contra) expectativas da categoria.
73 – Comeu frango "ao invés de" peixe. Em vez de indica substituição: Comeu frango em vez de peixe. Ao invés de significa apenas ao contrário: Ao invés de entrar, saiu.
74 – Se eu "ver" você por aí... O certo é: Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pôr), impuser; se ele fizer (de fazer), desfizer; se nós dissermos (de dizer), predissermos.
75 – Ele "intermedia" a negociação. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociação. Remediar, ansiar e incendiar também seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio.
76 – Ninguém se "adequa". Não existem as formas "adequa", "adeqüe" etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o: adequaram, adequou, adequasse etc.
77 – Evite que a bomba "expluda". Explodir só tem as pessoas em que depois do d vêm e e i: Explode, explodiram etc. Portanto, não escreva nem fale "exploda" ou "expluda", substituindo essas formas por rebente, por exemplo. Precaver-se também não se conjuga em todas as pessoas. Assim, não existem as formas "precavejo", "precavês", "precavém", "precavenho", "precavenha", "precaveja" etc.
78 – Governo "reavê" confiança. Equivalente: Governo recupera confiança. Reaver segue haver, mas apenas nos casos em que este tem a letra v: Reavemos, reouve, reaverá, reouvesse. Por isso, não existem "reavejo", "reavê" etc.
79 – Disse o que "quiz". Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pôr: Quis, quisesse, quiseram, quiséssemos; pôs, pus, pusesse, puseram, puséssemos.
80 – O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir só têm a terminação ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar é que admitem ue: Continue, recue, atue, atenue.
81 – A tese "onde"... Onde só pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa ideia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que...
82 – Já "foi comunicado" da decisão. Uma decisão é comunicada, mas ninguém "é comunicado" de alguma coisa. Assim: Já foi informado (cientificado, avisado) da decisão. Outra forma errada: A diretoria "comunicou" os empregados da decisão. Opções corretas: A diretoria comunicou a decisão aos empregados. / A decisão foi comunicada aos empregados.
83 – Venha "por" a roupa. Pôr, verbo, tem acento diferencial: Venha pôr a roupa. O mesmo ocorre com pôde (passado): Não pôde vir. Veja outros: fôrma, pêlo e pêlos (cabelo, cabelos), pára (verbo parar), péla (bola ou verbo pelar), pélo (verbo pelar), pólo e pólos. Perderam o sinal, no entanto: Ele, toda, ovo, selo, almoço etc.
84 – "Inflingiu" o regulamento. Infringir é que significa transgredir: Infringiu o regulamento. Infligir (e não "inflingir") significa impor: Infligiu séria punição ao réu.
85 – A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa é ave, avião, viajante etc. Não confunda também iminente (prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem tráfico (contrabando) com tráfego (trânsito).
86 – Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, é o substantivo: Minha viagem. A forma verbal é viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. Evite também "comprimentar" alguém: de cumprimento (saudação), só pode resultar cumprimentar. Comprimento é extensão. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado).
87 – O pai "sequer" foi avisado. Sequer deve ser usado com negativa: O pai nem sequer foi avisado. / Não disse sequer o que pretendia. / Partiu sem sequer nos avisar.
88 – Comprou uma TV "a cores". Veja o correto: Comprou uma TV em cores (não se diz TV "a" preto e branco). Da mesma forma: Transmissão em cores, desenho em cores.
89 – "Causou-me" estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me estranheza as palavras. Cuidado, pois é comum o erro de concordância quando o verbo está antes do sujeito. Veja outro exemplo: Foram iniciadas esta noite as obras (e não "foi iniciado" esta noite as obras).
90 – A realidade das pessoas "podem" mudar. Cuidado: palavra próxima ao verbo não deve influir na concordância. Por isso: A realidade das pessoas pode mudar. / A troca de agressões entre os funcionários foi punida (e não "foram punidas").
91 – O fato passou "desapercebido". Na verdade, o fato passou despercebido, não foi notado. Desapercebido significa desprevenido.
92 – "Haja visto" seu empenho... A expressão é haja vista e não varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforços. / Haja vista suas críticas.
93 – A moça "que ele gosta". Como se gosta de, o certo é: A moça de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro de que dispõe, o filme a que assistiu (e não que assistiu), a prova de que participou, o amigo a que se referiu etc.
94 – É hora "dele" chegar. Não se deve fazer a contração da preposição com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infinitivo: É hora de ele chegar. / Apesar de o amigo tê-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido...
95 – Vou "consigo". Consigo só tem valor reflexivo (pensou consigo mesmo) e não pode substituir com você, com o senhor. Portanto: Vou com você, vou com o senhor. Igualmente: Isto é para o senhor (e não "para si").
96 – Já "é" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo variam: Já são 8 horas. / Já é (e não "são") 1 hora, já é meio-dia, já é meia-noite.
97 – A festa começa às 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema métrico decimal não têm plural nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e não "kms."), 5 m, 10 kg.
98 – "Dado" os índices das pesquisas... A concordância é normal: Dados os índices das pesquisas... / Dado o resultado... / Dadas as suas ideias...
99 – Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob é que significa debaixo de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a inflação. E lembre-se: O animal ou o piano têm cauda e o doce, calda. Da mesma forma, alguém traz alguma coisa e alguém vai para trás.
100 – "Ao meu ver". Não existe artigo nessas expressões: A meu ver, a seu ver, a nosso ver.
Prof. Érika.
CEM ERROS (2) - Comunicação VI
31 – O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. Veja outras confusões desse tipo: O "fuzil" (fusível) queimou. / Casa "germinada" (geminada), "ciclo" (círculo) vicioso, "cabeçário" (cabeçalho).
32 – Não sabiam "aonde" ele estava. O certo: Não sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: Não sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos?
33 – "Obrigado", disse a moça. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moça. / Obrigado pela atenção. / Muito obrigado por tudo.
34 – O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser etc.
35 – Ela era "meia" louca. Meio, advérbio, não varia: meio louca, meio esperta, meio amiga.
36 – "Fica" você comigo. Fica é imperativo do pronome tu. Para a 3ª pessoa, o certo é fique: Fique você comigo. / Venha pra Caixa você também. / Chegue aqui.
37 – A questão não tem nada "haver" com você. A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com você.
38 – A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais.
39 – Vou "emprestar" dele. Emprestar é ceder, e não tomar por empréstimo: Vou pegar o livro emprestado. Ou: Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmão. Repare nesta concordância: Pediu emprestadas duas malas.
40 – Foi "taxado" de ladrão. Tachar é que significa acusar de: Foi tachado de ladrão. / Foi tachado de leviano.
41 – Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordância no plural: Ele foi um dos que chegaram antes (dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a vitória.
42 – "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e não pode aparecer com números exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram.
43 – Ministro nega que "é" negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa.
44 – Tinha "chego" atrasado. "Chego" não existe. O certo: Tinha chegado atrasado.
45 – Tons "pastéis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, não varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural é o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas.
46 – Lute pelo "meio-ambiente". Meio ambiente não tem hífen, nem hora extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega etc. O sinal aparece, porém, em mão-deobra, matéria-prima, primeira-dama, vale-refeição, meio-de-campo etc.
47 – Queria namorar "com" o colega. O com não existe: Queria namorar o colega.
48 – O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo dá entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do (e não "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestígio do jornal entre os (e não "junto aos") leitores. / Era grande a sua dívida com o (e não "junto ao") banco. / A reclamação foi apresentada ao (e não "junto ao") Procon.
49 – As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, ão ou õe, os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e nas: As pessoas esperavam-no. / Dão-nos, convidam-na, põe-nos, impõem-nos.
50 – Vocês "fariam-lhe" um favor? Não se usa pronome átono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do pretérito (antigo condicional) ou particípio. Assim: Vocês lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se imporá pelos conhecimentos (e nunca "imporá-se"). / Os amigos nos darão (e não "darão-nos") um presente. / Tendo-me formado (e nunca tendo "formado-me").
51 – Chegou "a" duas horas e partirá daqui "há" cinco minutos. Há indica passado e equivale a faz, enquanto a exprime distância ou tempo futuro (não pode ser substituído por faz): Chegou há (faz) duas horas e partirá daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O atirador estava a (distância) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu há (faz) pouco menos de dez dias.
52 – Blusa "em" seda. Usa-se de, e não em, para definir o material de que alguma coisa é feita: Blusa de seda, casa de alvenaria, medalha de prata, estátua de madeira.
53 – A artista "deu à luz a" gêmeos. A expressão é dar à luz, apenas: A artista deu à luz quíntuplos. Também é errado dizer: Deu "a luz a" gêmeos.
54 – Estávamos "em" quatro à mesa. O em não existe: Estávamos quatro à mesa. / Éramos seis. / Ficamos cinco na sala.
55 – Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em é sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se à mesa para comer. / Sentou ao piano, à máquina, ao computador.
56 – Ficou contente "por causa que" ninguém se feriu. Embora popular, a locução não existe. Use porque: Ficou contente porque ninguém se feriu.
57 – O time empatou "em" 2 a 2. A preposição é por: O time empatou por 2 a 2. Repare que ele ganha por e perde por. Da mesma forma: empate por.
58 – À medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo é: À medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): É preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem.
59 – Não queria que "receiassem" a sua companhia. O i não existe: Não queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (só existe i quando o acento cai no e que precede a terminação ear: receiem, passeias, enfeiam).
60 – Eles "tem" razão. No plural, têm é assim, com acento. Tem é a forma do singular. O mesmo ocorre com vem e vêm e põe e põem: Ele tem, eles têm; ele vem, eles vêm; ele põe, eles põem.
61 – A moça estava ali "há" muito tempo. Haver concorda com estava. Portanto: A moça estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho havia (fazia) poucos meses. / Estava sem dormir havia (fazia) três meses. (O havia se impõe quando o verbo está no imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.)
62 – Não "se o" diz. É errado juntar o se com os pronomes o, a, os e as. Assim, nunca use: Fazendo-se-os, não se o diz (não se diz isso), vê-se-a etc.
63 – Acordos "políticos-partidários". Nos adjetivos compostos, só o último elemento varia: acordos político-partidários. Outros exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas econômico-financeiras, partidos social-democratas.
32 – Não sabiam "aonde" ele estava. O certo: Não sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: Não sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos?
33 – "Obrigado", disse a moça. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moça. / Obrigado pela atenção. / Muito obrigado por tudo.
34 – O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser etc.
35 – Ela era "meia" louca. Meio, advérbio, não varia: meio louca, meio esperta, meio amiga.
36 – "Fica" você comigo. Fica é imperativo do pronome tu. Para a 3ª pessoa, o certo é fique: Fique você comigo. / Venha pra Caixa você também. / Chegue aqui.
37 – A questão não tem nada "haver" com você. A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com você.
38 – A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais.
39 – Vou "emprestar" dele. Emprestar é ceder, e não tomar por empréstimo: Vou pegar o livro emprestado. Ou: Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmão. Repare nesta concordância: Pediu emprestadas duas malas.
40 – Foi "taxado" de ladrão. Tachar é que significa acusar de: Foi tachado de ladrão. / Foi tachado de leviano.
41 – Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordância no plural: Ele foi um dos que chegaram antes (dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a vitória.
42 – "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e não pode aparecer com números exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram.
43 – Ministro nega que "é" negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa.
44 – Tinha "chego" atrasado. "Chego" não existe. O certo: Tinha chegado atrasado.
45 – Tons "pastéis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, não varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural é o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas.
46 – Lute pelo "meio-ambiente". Meio ambiente não tem hífen, nem hora extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega etc. O sinal aparece, porém, em mão-deobra, matéria-prima, primeira-dama, vale-refeição, meio-de-campo etc.
47 – Queria namorar "com" o colega. O com não existe: Queria namorar o colega.
48 – O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo dá entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do (e não "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestígio do jornal entre os (e não "junto aos") leitores. / Era grande a sua dívida com o (e não "junto ao") banco. / A reclamação foi apresentada ao (e não "junto ao") Procon.
49 – As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, ão ou õe, os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e nas: As pessoas esperavam-no. / Dão-nos, convidam-na, põe-nos, impõem-nos.
50 – Vocês "fariam-lhe" um favor? Não se usa pronome átono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do pretérito (antigo condicional) ou particípio. Assim: Vocês lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se imporá pelos conhecimentos (e nunca "imporá-se"). / Os amigos nos darão (e não "darão-nos") um presente. / Tendo-me formado (e nunca tendo "formado-me").
51 – Chegou "a" duas horas e partirá daqui "há" cinco minutos. Há indica passado e equivale a faz, enquanto a exprime distância ou tempo futuro (não pode ser substituído por faz): Chegou há (faz) duas horas e partirá daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O atirador estava a (distância) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu há (faz) pouco menos de dez dias.
52 – Blusa "em" seda. Usa-se de, e não em, para definir o material de que alguma coisa é feita: Blusa de seda, casa de alvenaria, medalha de prata, estátua de madeira.
53 – A artista "deu à luz a" gêmeos. A expressão é dar à luz, apenas: A artista deu à luz quíntuplos. Também é errado dizer: Deu "a luz a" gêmeos.
54 – Estávamos "em" quatro à mesa. O em não existe: Estávamos quatro à mesa. / Éramos seis. / Ficamos cinco na sala.
55 – Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em é sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se à mesa para comer. / Sentou ao piano, à máquina, ao computador.
56 – Ficou contente "por causa que" ninguém se feriu. Embora popular, a locução não existe. Use porque: Ficou contente porque ninguém se feriu.
57 – O time empatou "em" 2 a 2. A preposição é por: O time empatou por 2 a 2. Repare que ele ganha por e perde por. Da mesma forma: empate por.
58 – À medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo é: À medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): É preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem.
59 – Não queria que "receiassem" a sua companhia. O i não existe: Não queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (só existe i quando o acento cai no e que precede a terminação ear: receiem, passeias, enfeiam).
60 – Eles "tem" razão. No plural, têm é assim, com acento. Tem é a forma do singular. O mesmo ocorre com vem e vêm e põe e põem: Ele tem, eles têm; ele vem, eles vêm; ele põe, eles põem.
61 – A moça estava ali "há" muito tempo. Haver concorda com estava. Portanto: A moça estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho havia (fazia) poucos meses. / Estava sem dormir havia (fazia) três meses. (O havia se impõe quando o verbo está no imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.)
62 – Não "se o" diz. É errado juntar o se com os pronomes o, a, os e as. Assim, nunca use: Fazendo-se-os, não se o diz (não se diz isso), vê-se-a etc.
63 – Acordos "políticos-partidários". Nos adjetivos compostos, só o último elemento varia: acordos político-partidários. Outros exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas econômico-financeiras, partidos social-democratas.
continua...
Prof. Érika
CEM ERROS MAIS COMUNS DA LÍNGUA PORTUGUESA - Comunicação VI
CEM ERROS
1 – "Mal cheiro", "mau-humorado". Mal opõe-se a bem, e mau a bom. Assim: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, malintencionado, mau jeito, mal-estar.
2 – "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois séculos. / Fez 15 dias.
3 – "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, também é invariável: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais.
4 – "Existe" muitas esperanças. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. / Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias.
5 – Para "mim" fazer. Mim não faz, porque não pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer.
6 – Entre "eu" e você. Depois de preposição, usa-se mim ou ti: Entre mim e você. /Entre eles e ti.
7 – "Há" dez anos "atrás". Há e atrás indicam passado na frase. Use apenas há dezanos ou dez anos atrás.
8 – "Entrar dentro". O certo: entrar em. Veja outras redundâncias: Sair fora ou parafora, elo de ligação, monopólio exclusivo, já não há mais, ganhar grátis, viúva do falecido.
9 – "Venda à prazo". Não existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a palavra moda: Salto à (moda de) Luís XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo, a pé, a esmo, a cavalo, a caráter.
10 – "Porque" você foi? Sempre que estiver clara ou implícita a palavra razão, use por que separado: Por que (razão) você foi? / Não sei por que (razão) ele faltou. / Explique por que razão você se atrasou. Porque é usado nas respostas: Ele se atrasou porque o trânsito estava congestionado.
11 – Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, à missa, à sessão. Outros verbos com a: A medida não agradou (desagradou) à população. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. / Respondeu à carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.
12 – Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a ficar. É preferível segue a mesma norma: É preferível lutar a morrer sem glória.
13 – O resultado do jogo, não o abateu. Não se separa com vírgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo não o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denúncias. Não existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denúncias.
14 – Não há regra sem "excessão". O certo é exceção. Veja outras grafias erradas e, entre parênteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlégio" (privilégio), "vultuoso" (vultoso), "cincoenta" (cinqüenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcáreo" (calcário), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo), "ascenção" (ascensão), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envólucro" (invólucro).
15 – Quebrou "o" óculos. Concordância no plural: os óculos, meus óculos. Da mesma forma: Meus parabéns, meus pêsames, seus ciúmes, nossas férias, felizes núpcias.
16 – Comprei "ele" para você. Eu, tu, ele, nós, vós e eles não podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para você. Também: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me.
17 – Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a você e a vocês e por isso não pode ser usado com objeto direto: Nunca o vi. / Não o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.
18 – "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / É assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados.
19 – "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposição não varia nesses casos: Trata-se dos melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos.
20 – Chegou "em" São Paulo. Verbos de movimento exigem a, e não em: Chegou a São Paulo. / Vai amanhã ao cinema. / Levou os filhos ao circo.
21 – Atraso implicará "em" punição. Implicar é direto no sentido de acarretar, pressupor: Atraso implicará punição. / Promoção implica responsabilidade.
22 – Vive "às custas" do pai. O certo: Vive à custa do pai. Use também em via de, e não "em vias de": Espécie em via de extinção. / Trabalho em via de conclusão.
23 – Todos somos "cidadões". O plural de cidadão é cidadãos. Veja outros: caracteres (de caráter), juniores, seniores, escrivães, tabeliães, gângsteres.
24 – O ingresso é "gratuíto". A pronúncia correta é gratúito, assim como circúito, intúito e fortúito (o acento não existe e só indica a letra tônica). Da mesma forma: flúido, condôr, recórde, aváro, ibéro, pólipo.
25 – A última "seção" de cinema. Seção significa divisão, repartição, e sessão equivale a tempo de uma reunião, função: Seção Eleitoral, Seção de Esportes, seção de brinquedos; sessão de cinema, sessão de pancadas, sessão do Congresso.
26 – Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, é palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, são a agravante, a atenuante, a alface, a cal etc.
27 – "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
28 – Não viu "qualquer" risco. É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de negativas: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão.
29 – A feira "inicia" amanhã. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugura-se) amanhã.
30 – Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunções subordinativas e os advérbios: Não lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. / Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro.
continua...
Prof. Érika.
1 – "Mal cheiro", "mau-humorado". Mal opõe-se a bem, e mau a bom. Assim: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, malintencionado, mau jeito, mal-estar.
2 – "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois séculos. / Fez 15 dias.
3 – "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, também é invariável: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais.
4 – "Existe" muitas esperanças. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. / Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias.
5 – Para "mim" fazer. Mim não faz, porque não pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer.
6 – Entre "eu" e você. Depois de preposição, usa-se mim ou ti: Entre mim e você. /Entre eles e ti.
7 – "Há" dez anos "atrás". Há e atrás indicam passado na frase. Use apenas há dezanos ou dez anos atrás.
8 – "Entrar dentro". O certo: entrar em. Veja outras redundâncias: Sair fora ou parafora, elo de ligação, monopólio exclusivo, já não há mais, ganhar grátis, viúva do falecido.
9 – "Venda à prazo". Não existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a palavra moda: Salto à (moda de) Luís XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo, a pé, a esmo, a cavalo, a caráter.
10 – "Porque" você foi? Sempre que estiver clara ou implícita a palavra razão, use por que separado: Por que (razão) você foi? / Não sei por que (razão) ele faltou. / Explique por que razão você se atrasou. Porque é usado nas respostas: Ele se atrasou porque o trânsito estava congestionado.
11 – Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, à missa, à sessão. Outros verbos com a: A medida não agradou (desagradou) à população. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. / Respondeu à carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.
12 – Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a ficar. É preferível segue a mesma norma: É preferível lutar a morrer sem glória.
13 – O resultado do jogo, não o abateu. Não se separa com vírgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo não o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denúncias. Não existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denúncias.
14 – Não há regra sem "excessão". O certo é exceção. Veja outras grafias erradas e, entre parênteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlégio" (privilégio), "vultuoso" (vultoso), "cincoenta" (cinqüenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcáreo" (calcário), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo), "ascenção" (ascensão), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envólucro" (invólucro).
15 – Quebrou "o" óculos. Concordância no plural: os óculos, meus óculos. Da mesma forma: Meus parabéns, meus pêsames, seus ciúmes, nossas férias, felizes núpcias.
16 – Comprei "ele" para você. Eu, tu, ele, nós, vós e eles não podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para você. Também: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me.
17 – Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a você e a vocês e por isso não pode ser usado com objeto direto: Nunca o vi. / Não o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.
18 – "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / É assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados.
19 – "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposição não varia nesses casos: Trata-se dos melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos.
20 – Chegou "em" São Paulo. Verbos de movimento exigem a, e não em: Chegou a São Paulo. / Vai amanhã ao cinema. / Levou os filhos ao circo.
21 – Atraso implicará "em" punição. Implicar é direto no sentido de acarretar, pressupor: Atraso implicará punição. / Promoção implica responsabilidade.
22 – Vive "às custas" do pai. O certo: Vive à custa do pai. Use também em via de, e não "em vias de": Espécie em via de extinção. / Trabalho em via de conclusão.
23 – Todos somos "cidadões". O plural de cidadão é cidadãos. Veja outros: caracteres (de caráter), juniores, seniores, escrivães, tabeliães, gângsteres.
24 – O ingresso é "gratuíto". A pronúncia correta é gratúito, assim como circúito, intúito e fortúito (o acento não existe e só indica a letra tônica). Da mesma forma: flúido, condôr, recórde, aváro, ibéro, pólipo.
25 – A última "seção" de cinema. Seção significa divisão, repartição, e sessão equivale a tempo de uma reunião, função: Seção Eleitoral, Seção de Esportes, seção de brinquedos; sessão de cinema, sessão de pancadas, sessão do Congresso.
26 – Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, é palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, são a agravante, a atenuante, a alface, a cal etc.
27 – "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
28 – Não viu "qualquer" risco. É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de negativas: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão.
29 – A feira "inicia" amanhã. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugura-se) amanhã.
30 – Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunções subordinativas e os advérbios: Não lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. / Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro.
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Prof. Érika.
Nova ortografia da língua portuguesa entrou em vigor em 2009 - Comunicação VI
As regras ortográficas que constam no acordo serão obrigatórias inicialmente em documentos dos governos. Nas escolas, o prazo será maior, devido ao cronograma de compras de livros didáticos pelo Ministério da Educação.As mudanças mais significativas alteram a acentuação de algumas palavras, extingue o uso do trema e sistematiza a utilização do hífen. No Brasil, as alterações atingem aproximadamente 0,5% das palavras. Nos demais países, que adotam a ortografia de Portugal, o percentual é de 1,6%. No Brasil, o acordo – firmado em 1990 – foi aprovado pelo Congresso em 1995.
Agora, a implementação definitiva depende apenas de um decreto do presidente Lula, ainda sem data para ocorrer.
Mesmo assim, o MEC (Ministério da Educação) já iniciou o processo de adoção da nova ortografia. Entre 2010 e 2012 é o período de transição estipulado pela pasta para a nova ortografia passar a ser obrigatória nos livros didáticos para todas as séries.
Novas regras
O acordo incorpora tanto características da ortografia utilizada por Portugal quanto a brasileira. O trema, que já foi suprimido na escrita dos portugueses, desaparece de vez também no Brasil. Palavras como "lingüiça" e "tranqüilo" passarão a ser grafadas sem o sinal gráfico sobre a letra "u". A exceção são nomes estrangeiros e seus derivados, como "Müller" e "Hübner".
Seguindo o exemplo de Portugal, paroxítonas com ditongos abertos "ei" e "oi" – como "idéia", "heróico" e "assembléia" – deixam de levar o acento agudo. O mesmo ocorre com o "i" e o "u" precedidos de ditongos abertos, como em "feiúra". Também deixa de existir o acento circunflexo em paroxítonas com duplos "e" ou "o", em formas verbais como "vôo", "dêem" e "vêem".
Os portugueses não tiveram mudanças na forma como acentuam as palavras, mas na forma como escrevem algumas delas. As chamadas consoantes mudas, que não são pronunciadas na fala, serão abolidas da escrita. É o exemplo de palavras como "objecto" e "adopção", nas quais as letras "c" e "p" não são pronunciadas.
Com o acordo, o alfabeto passa a ter 26 letras, com a inclusão de "k", "y" e "w". A utilização dessas letras permanece restrita a palavras de origem estrangeira e seus derivados, como "kafka" e "kafkiano".
Dupla grafia
A unificação na ortografia não será total. Como privilegiou mais critérios fonéticos (pronúncia) em lugar de etimológicos (origem), para algumas palavras será permitida a dupla grafia.
Isso ocorre em algumas palavras proparoxítonas e, predominantemente, em paroxítonas cuja entonação entre brasileiros e portugueses é diferente, com inflexão mais aberta ou fechada. Enquanto no Brasil as palavras são acentuadas com o acento circunflexo, em Portugal utiliza-se o acento agudo. Ambas as grafias serão aceitas, como em "fenômeno" ou "fenómeno", "tênis" e "ténis".
A regra valerá ainda para algumas oxítonas. Palavras como "caratê" e "crochê" também poderão ser escritas "caraté" e "croché".
Hífen
As regras de utilização do hífen também ganharam nova sistematização. O objetivo das mudanças é simplificar a utilização do sinal gráfico, cujas regras estão entre as mais complexas da norma ortográfica.
O sinal será abolido em palavras compostas em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento também começa com outra vogal, como em aeroespacial (aero + espacial) e extraescolar (extra + escolar).
Já quando o primeiro elemento finalizar com uma vogal igual à do segundo elemento, o hífen deverá ser utilizado, como nas palavras "micro-ondas" e "anti-inflamatório".
Essa regra acaba modificando a grafia dessas palavras no Brasil, onde essas palavras eram escritas unidas, pois a regra de utilização do hífen era determinada pelo prefixo.
A partir da reforma, nos casos em que a primeira palavra terminar em vogal e a segunda começar por "r" ou "s", essas letras deverão ser duplicadas, como na conjunção "anti" + "semita": "antissemita".
A exceção é quando o primeiro elemento terminar em "r" e o segundo elemento começar com a mesma letra. Nesse caso, a palavra deverá ser grafada com hífen, como em "hiper-requintado" e "inter-racial".
Prof. Érika
Agora, a implementação definitiva depende apenas de um decreto do presidente Lula, ainda sem data para ocorrer.
Mesmo assim, o MEC (Ministério da Educação) já iniciou o processo de adoção da nova ortografia. Entre 2010 e 2012 é o período de transição estipulado pela pasta para a nova ortografia passar a ser obrigatória nos livros didáticos para todas as séries.
Novas regras
O acordo incorpora tanto características da ortografia utilizada por Portugal quanto a brasileira. O trema, que já foi suprimido na escrita dos portugueses, desaparece de vez também no Brasil. Palavras como "lingüiça" e "tranqüilo" passarão a ser grafadas sem o sinal gráfico sobre a letra "u". A exceção são nomes estrangeiros e seus derivados, como "Müller" e "Hübner".
Seguindo o exemplo de Portugal, paroxítonas com ditongos abertos "ei" e "oi" – como "idéia", "heróico" e "assembléia" – deixam de levar o acento agudo. O mesmo ocorre com o "i" e o "u" precedidos de ditongos abertos, como em "feiúra". Também deixa de existir o acento circunflexo em paroxítonas com duplos "e" ou "o", em formas verbais como "vôo", "dêem" e "vêem".
Os portugueses não tiveram mudanças na forma como acentuam as palavras, mas na forma como escrevem algumas delas. As chamadas consoantes mudas, que não são pronunciadas na fala, serão abolidas da escrita. É o exemplo de palavras como "objecto" e "adopção", nas quais as letras "c" e "p" não são pronunciadas.
Com o acordo, o alfabeto passa a ter 26 letras, com a inclusão de "k", "y" e "w". A utilização dessas letras permanece restrita a palavras de origem estrangeira e seus derivados, como "kafka" e "kafkiano".
Dupla grafia
A unificação na ortografia não será total. Como privilegiou mais critérios fonéticos (pronúncia) em lugar de etimológicos (origem), para algumas palavras será permitida a dupla grafia.
Isso ocorre em algumas palavras proparoxítonas e, predominantemente, em paroxítonas cuja entonação entre brasileiros e portugueses é diferente, com inflexão mais aberta ou fechada. Enquanto no Brasil as palavras são acentuadas com o acento circunflexo, em Portugal utiliza-se o acento agudo. Ambas as grafias serão aceitas, como em "fenômeno" ou "fenómeno", "tênis" e "ténis".
A regra valerá ainda para algumas oxítonas. Palavras como "caratê" e "crochê" também poderão ser escritas "caraté" e "croché".
Hífen
As regras de utilização do hífen também ganharam nova sistematização. O objetivo das mudanças é simplificar a utilização do sinal gráfico, cujas regras estão entre as mais complexas da norma ortográfica.
O sinal será abolido em palavras compostas em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento também começa com outra vogal, como em aeroespacial (aero + espacial) e extraescolar (extra + escolar).
Já quando o primeiro elemento finalizar com uma vogal igual à do segundo elemento, o hífen deverá ser utilizado, como nas palavras "micro-ondas" e "anti-inflamatório".
Essa regra acaba modificando a grafia dessas palavras no Brasil, onde essas palavras eram escritas unidas, pois a regra de utilização do hífen era determinada pelo prefixo.
A partir da reforma, nos casos em que a primeira palavra terminar em vogal e a segunda começar por "r" ou "s", essas letras deverão ser duplicadas, como na conjunção "anti" + "semita": "antissemita".
A exceção é quando o primeiro elemento terminar em "r" e o segundo elemento começar com a mesma letra. Nesse caso, a palavra deverá ser grafada com hífen, como em "hiper-requintado" e "inter-racial".
À moda do Centro-Oeste - Comunicação V
Termos característicos do Centro-Oeste
O pai de Maria arruinou – ARRUINOU = piorou seu estado de saúde
Essa casa é demais de grande – DEMAIS DE GRANDE = muito grande, além disso o "i" não é pronunciado
Vai lá no bolicho do seu Zé – BOLICHO = mercearia, é um termo encontrado em regiões de fronteira com língua espanhola
A galinha está priscando – PRISCAR = ficar agitada, se debater
Josias bateu duro em mim – BATEU DURO = bateu forte
Prof. Érika.
A professora do Departamento de Linguística da UnB (Universidade de Brasília), Rachel do Valle Dettoni, explica:
O goiano fala com os traços muito puxados no "r", que é normalmente chamado de "r" caipira, ou linguisticamente falando, "r" retroflexo. "Como o goiano fala com esse `r´ muito puxado, supõe-se que isso possa ter tido ao longo da história uma influência da linguagem utilizada pelos bandeirantes que viviam na região do Estado de São Paulo.
Mato Grosso: os mato-grossenses não falam chuva e peixe, com esse som `che´ que nós temos, fala-se `tchuva´ e `petche´. Também não se fala caju e laranja, com esse som de `gê´, fala-se `cadju´ e `larandja´. Todo som "che" transforma-se em "tchê" e todo som "gê" transforma-se em "dhê", esses sons "tchê" e "dhê".
O goiano fala com os traços muito puxados no "r", que é normalmente chamado de "r" caipira, ou linguisticamente falando, "r" retroflexo. "Como o goiano fala com esse `r´ muito puxado, supõe-se que isso possa ter tido ao longo da história uma influência da linguagem utilizada pelos bandeirantes que viviam na região do Estado de São Paulo.
Mato Grosso: os mato-grossenses não falam chuva e peixe, com esse som `che´ que nós temos, fala-se `tchuva´ e `petche´. Também não se fala caju e laranja, com esse som de `gê´, fala-se `cadju´ e `larandja´. Todo som "che" transforma-se em "tchê" e todo som "gê" transforma-se em "dhê", esses sons "tchê" e "dhê".
O pai de Maria arruinou – ARRUINOU = piorou seu estado de saúde
Essa casa é demais de grande – DEMAIS DE GRANDE = muito grande, além disso o "i" não é pronunciado
Vai lá no bolicho do seu Zé – BOLICHO = mercearia, é um termo encontrado em regiões de fronteira com língua espanhola
A galinha está priscando – PRISCAR = ficar agitada, se debater
Josias bateu duro em mim – BATEU DURO = bateu forte
À moda do Sudeste - Comunicação V
Termos característicos do Sudeste
O dialeto paulistano tem uma forte influência da colonização européia, principalmente dos italianos. Isso poderia explicar algumas características, como o prolongamento do gerúndio: ´cantaaando`. O interior do Estado reduz o gerúndio e na capital, alonga. "Caipirês" vem junto com um juízo de valor que é altamente discriminatório. Cada pessoa leva em conta o dialeto que fala, acreditando sempre que o seu é o mais correto, por isso estigmatiza a fala do outro. Há toda uma avaliação social colocada.
A principal característica que se nota na fala do interior paulista é o "r" retroflexo, estigmatizadamente chamado de "r" caipira. A famosa "porrrta aberrrta".
Outro fenômeno linguístico do interior de São Paulo é a redução do gerúndio. Por exemplo, "cantano" em vez de cantando. Isso difere bastante do dialeto falado na capital paulistana, que acentua a terminação do gerúndio – ´cantaaando`.
Confira o significado de alguns termos usados em São Paulo:
farol = semáforo, sinaleira
guia = meio fio
holerite = contra-cheque
carta de motorista = carteira de motorista
mandioca = macaxeira, aipim
mexerica = tangerina, bergamota, laranja-cravo
mina = menina, garota, namorada
bornal = saco para carregar mantimentos ou alimentos, embornal
Vale lembrar que os outros Estados da Região Sudeste também têm características próprias ao falar: Os mineiros falam cantado e usam palavras como "trem" para definir qualquer coisa. Como nas frases: "Mas que trem bom" ou "Esse trem não está funcionando", que podem ser algo como "Mas que bolo bom".
Já os cariocas têm o famoso "s" chiado, como em "escorregador" e "espinafre", que faz o som de "excorregador" e "expinafre". E também o "r" puxado.
Prof. Érika.
À moda do Nordeste - Comunicacão V
Termos característicos do Nordeste
Nelly Carvalho, professora do Departamento de Letras da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco), explica: Colonização Portuguesa – as duas primeiras vertentes da língua portuguesa no Brasil foram Pernambuco e Bahia, porque ficavam mais perto do Velho Continente. Havia um porto em Recife, outro em Salvador, que se tornou a capital do Brasil. No Rio de Janeiro, ocorreu a invasão francesa. São Paulo foi colonizada pelos jesuítas, que levaram o latim e procuraram aprender o tupi-guarani.
Para a professora, a modalidade de português falada nessa região foi se arcaizando durante a evolução do país. "Em Portugal o português avançou. O que veio para o Brasil foi o português dos colonos, dos degredados, das prostitutas, que eram chamadas raparigas, jesuítas que foram para o Sul e que na maioria eram espanhóis", lembra. [...]
Para comparar os diferentes modos de falar do brasileiro nas mais diversas localidades, Nelly Carvalho cita como referência a palavra recife: "Por exemplo, eu (pernambucana) digo "ricife", e o baiano abre bem e diz "récife". Então, temos aqui "ricife"; na Bahia, "récife"; no Rio de Janeiro, "recife"; e se você for para o Rio Grande do Sul ou Paraná é "recifê".
mangar = zombar de alguém
aperreado = angustiado, estressado
ó xente = interjeição que demonstra espanto, descontentamento, curiosidade
pitoco = botão
bigu = carona
bizu = dica de vestibular
vôte = vou te esconjurar, vou te amaldiçoar
ixi Maria = interjeição de espanto, contraindo o termo Virgem Maria
jerimum = abóbora
macaxeira = mandioca, aipim
canjica = cural de milho
laranja-cravo = mexerica
Prof. Érika.
Nelly Carvalho, professora do Departamento de Letras da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco), explica: Colonização Portuguesa – as duas primeiras vertentes da língua portuguesa no Brasil foram Pernambuco e Bahia, porque ficavam mais perto do Velho Continente. Havia um porto em Recife, outro em Salvador, que se tornou a capital do Brasil. No Rio de Janeiro, ocorreu a invasão francesa. São Paulo foi colonizada pelos jesuítas, que levaram o latim e procuraram aprender o tupi-guarani.
Para a professora, a modalidade de português falada nessa região foi se arcaizando durante a evolução do país. "Em Portugal o português avançou. O que veio para o Brasil foi o português dos colonos, dos degredados, das prostitutas, que eram chamadas raparigas, jesuítas que foram para o Sul e que na maioria eram espanhóis", lembra. [...]
Para comparar os diferentes modos de falar do brasileiro nas mais diversas localidades, Nelly Carvalho cita como referência a palavra recife: "Por exemplo, eu (pernambucana) digo "ricife", e o baiano abre bem e diz "récife". Então, temos aqui "ricife"; na Bahia, "récife"; no Rio de Janeiro, "recife"; e se você for para o Rio Grande do Sul ou Paraná é "recifê".
mangar = zombar de alguém
aperreado = angustiado, estressado
ó xente = interjeição que demonstra espanto, descontentamento, curiosidade
pitoco = botão
bigu = carona
bizu = dica de vestibular
vôte = vou te esconjurar, vou te amaldiçoar
ixi Maria = interjeição de espanto, contraindo o termo Virgem Maria
jerimum = abóbora
macaxeira = mandioca, aipim
canjica = cural de milho
laranja-cravo = mexerica
Prof. Érika.
À moda do Norte - Comunicação V
Termos característicos do Norte
Dialeto canua cheia de cúcos de pupa a prúa – que seria na língua culta: canoa cheia de cocos de popa a proa.
Dialeto que falam amazonenses e paraenses com esse nome por ser um dialeto cuja marca essencial é a modificação da pronúncia da vogal `o´ tônica em `u´:
em vez de canoa, se diz canua;Dialeto canua cheia de cúcos de pupa a prúa – que seria na língua culta: canoa cheia de cocos de popa a proa.
Dialeto que falam amazonenses e paraenses com esse nome por ser um dialeto cuja marca essencial é a modificação da pronúncia da vogal `o´ tônica em `u´:
em vez de coco, se diz cúco;
em vez de popa, se diz pupa;
e em vez de proa, se diz prúa".
Esse fenômeno é classificado tecnicamente como alteamento: "Quer dizer, a vogal média `o´ passa a ser uma vogal alta `u´. Existe em outros dialetos brasileiros, só que não é na tônica. Por exemplo, quando lá no Rio se diz `culégio´ (no lugar de colégio)".
papudinho = pessoa alcoólatramão-de-mucura-assada = sovina
pai d´égua = interjeição que significa legal, bacana
xibé = prato feito de farinha de mandioca e água
churrela = caldo obtido após o processamento do açaí, quando as sementes são lavadas, e a esta "água de açaí" é dado o nome de churrela.
Postado por Prof. Érika.
À moda do sul - Comunicação V
Termos característicos do Rio Grande do Sul
A distância em relação aos centros que tiveram um desenvolvimento cultural mais intenso ao longo da história de nosso país foi um dos fatores determinantes para que o modo de falar da região Sul, em especial o Rio Grande do Sul, fosse tão característico – observa o professor de literatura brasileira da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Luís Augusto Fischer, autor do Dicionário de Portoalegrês (Editora Artes e Ofícios).
Em relação à forma que o gaúcho usa para se expressar, Fischer considera que há muita relação com a prosódia do homem do campo, do sujeito acostumado a falar pouco. "Vou dar um exemplo: aqui, entre nós, ninguém diz manteiga, ninguém diz feira. Esse ditongo decrescente, para nós, não existe. A gente diz `mantega´, `fera´, `bera´. É quase como se fosse espanhol. Essa é uma coisa que soa aos ouvidos de outras partes como sendo algo estranho".
abobado da enchente = pessoa tola
“Bá” = barbaridade
gringo = descendente de italiano
goleira = traves do gol no futebol
abrigo = agasalho de ginástica
balaca = fazer pose de malandro
balaqueiro = quem faz pose de malandro
boi corneta = pessoa do contra, que destoa do grupo
lomba = ladeira
patente = vaso sanitário
cacetinho = pão francês
negrinho = doce brigadeiro
chapeação = lanternagem, funilaria
prender fogo = acender o fogo
Postado por Prof. Érika.
Em relação à forma que o gaúcho usa para se expressar, Fischer considera que há muita relação com a prosódia do homem do campo, do sujeito acostumado a falar pouco. "Vou dar um exemplo: aqui, entre nós, ninguém diz manteiga, ninguém diz feira. Esse ditongo decrescente, para nós, não existe. A gente diz `mantega´, `fera´, `bera´. É quase como se fosse espanhol. Essa é uma coisa que soa aos ouvidos de outras partes como sendo algo estranho".
abobado da enchente = pessoa tola
“Bá” = barbaridade
gringo = descendente de italiano
goleira = traves do gol no futebol
abrigo = agasalho de ginástica
balaca = fazer pose de malandro
balaqueiro = quem faz pose de malandro
boi corneta = pessoa do contra, que destoa do grupo
lomba = ladeira
patente = vaso sanitário
cacetinho = pão francês
negrinho = doce brigadeiro
chapeação = lanternagem, funilaria
prender fogo = acender o fogo
Postado por Prof. Érika.
Jeito de falar de cada brasileiro - Comunicação IV
Mesmo tendo apenas uma língua a unir o seu povo, a marca dos regionalismos dá um charme especial ao português falado no Brasil.
É até difícil acreditar que em um país com a extensão do Brasil – são mais de 8,5 milhões de quilômetros quadrados de área, a quinta maior nação do mundo – haja apenas uma única língua a unir sua população. Excluindo os poucos índios que têm idiomas próprios, o restante dos brasileiros fala o português. Assim, qualquer um que domine o idioma de Camões poderá entender e se fazer compreender nas mais longínquas localidades.
Falamos o mesmo idioma, mas encontramos em cada canto do país um jeito singular e característico de falar o português. São os regionalismos, que dão um sabor especial a nossa língua e servem como marca registrada de cada cultura local, refletindo as influências históricas, étnicas e culturais que moldaram as variadas populações que habitam o Brasil. [...]
Veja a seguir algumas das características do linguajar de cada região do país.
É até difícil acreditar que em um país com a extensão do Brasil – são mais de 8,5 milhões de quilômetros quadrados de área, a quinta maior nação do mundo – haja apenas uma única língua a unir sua população. Excluindo os poucos índios que têm idiomas próprios, o restante dos brasileiros fala o português. Assim, qualquer um que domine o idioma de Camões poderá entender e se fazer compreender nas mais longínquas localidades.
Falamos o mesmo idioma, mas encontramos em cada canto do país um jeito singular e característico de falar o português. São os regionalismos, que dão um sabor especial a nossa língua e servem como marca registrada de cada cultura local, refletindo as influências históricas, étnicas e culturais que moldaram as variadas populações que habitam o Brasil. [...]
Veja a seguir algumas das características do linguajar de cada região do país.
Fonte: Imagem disponível na matéria – O Jeito de falar de cada brasileiro –
Matéria disponível em www.universia.com.br, acesso em 18/04/2008.
Postado por Prof. Érika.
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